情境教学法实施于小学英语教学中策略浅析

情境教学法实施于小学英语教学中策略浅析

劳敏儿

浙江省慈溪市沧田实验学校

摘要：随着经济全球化发展，基础教育对英语教学提出了更高的要求。在探究高效英语教学的过程中，教师明确小学英语教学中现实存在的问题。教育事业的不断发展催生了越来越多的教学方法，以满足学生学习所需、提升教学效果。英语是现代教育的一门重要学科，学生在学习英语的过程中会面临一定困难，情境教学法的出现和应用可以帮助学生克服英语学习困难、突破学习瓶颈。基于此，本文详细分析了情境教学法实施于小学英语的教学策略。

关键词：情境教学法；小学英语；教学策略；浅析

引言

小学英语课程标准强调教师合理的利用教学资源，以多样化的教学方式使学生的学习积极性得到提升，而在素质教育理念下，小学英语教育教学更侧重于寓教于乐，重视学生英语知识综合运用能力的提升。为满足新课标教学要求，越来越多的小学英语教师开始研究体验式教学，情境教学作为一种新颖的教学方式，可以通过创设情境增强学生的课堂体验和学习体验，从而达到新课标要求。

1创设趣味英语导入情境，激发英语学习兴趣

兴趣是英语学习的核心动力，所以培养小学生学习英语的兴趣也是英语课堂最基础的目的和任务。在整个课堂教学环节中，导入环节对于课堂整体的教学效果起着关键性的作用，也对学生在课堂上的学习情况有着较大的影响。所以教师可以在导入环节中应用情境教学法，设计趣味性的情境充分激发小学生的英语学习兴趣。在小学英语课堂的导入环节中，教师设计趣味性的情境主要可以从两个方面出发。首先教师可以利用多媒体创设情境。在当前的环境下，教育教学领域与信息技术之间的联系越来越紧密，而科技在教育领域的应用也对教学质量和水平的提升起到了一定的辅助作用。所以教师利用多媒体来创设情境不仅能够使情境更加生动形象，对小学生产生更强的吸引力，而且更能够使小学生产生代入感，从而起到更好的效果。其次，教师可以利用教具创设情境。虽然多媒体使情境有着更加丰富的展现形式，也能够进一步增强情境的趣味性，但利用教室和课堂上的教具来创设情境也是一种重要的方式和手段。在英语课堂的导入环节，教师可以利用简单的教具来设计情景化的小游戏，引导小学生参与到情景游戏中。这样既能够节约课堂时间，也能为教师的教学带来了便利^[1]。

2基于生活基础进行情境教学

生活中很多素材都可以作为教师开展情境教学的内容，将情境教学紧密联系生活可以有效提升情境的真实性，从而提升教学效果。因此，将情境教学法实施于小学英语教学中的第一步便是基于生活进行情境创设。西方国家使用英语比较广泛，西方国家由于生活习惯、风俗文化与我国存在差异，英语所适用的情境自然也有所不同。因此，英语教师在创设情景时要充分考虑西方英语文化环境和学生的实际生活。以见面问好、打招呼为例，每堂课前教师和学生之间的英语问候便是一次情境教学，长此以往，学生便会养成习惯。再以“Come on”为例，通常表达“来吧、加入我们吧”的意思，也有“加油”之意。为帮助学生更好地理解，教师可以给学生创设一个邀请同学参加自己生日聚会的情境，这时“Come on”表示“来吧”的意思，随后再给学生创设一个好朋友即将参加跑步比赛的情境，这时可以使用“Come on”表示加油，从而帮助学生提高学习积极性、加深对英语知识的记忆。

3利用多媒体模拟形象教学情境

多媒体教学情境的形式可为图片、音乐、动画、视频、模拟演示等，教师通过整合素材资源利用信息设备为小学生提供形象的教学情境，不仅能够集中小学生的注意力，同时还能够加深小学生对知识的记忆，从而使小学生主动的参与到课堂学习活动中。例如在“My school”的课堂教学中，教师可以将生活化教学模式与多媒体教学、情境教学有机融合，首先将校园的花草树木、基础设施、班级等作为素材，以图片或短视频的形式借助多媒体教学设备为小学生创设形象的教学情境。其次将教学情境作为新课导入环节的基本形式，发挥教学情境的“启下”作用。最后开展课堂教学，基于教学目标与小学生共同练习“Where’s the ……? It’s……”用法，朗读课文，板书短语搭配^[2]。

4渗透文化于情境教学法中

学习英语除了具备口语能力、阅读能力之外，还要具备英语文化性思维能力，这就要求教师在情境教学过程中渗透文化，在教学过程中培养学生的文化性思维。比如，英语教师可以借助多媒体工具在课堂上给学生播放相关视频，让学生参与进课堂学习个互动中，在潜移默化中提升学生的文化性思维能力。与此同时，英语教师还要加强与其他学科教师之间的协商和讨论，对教学安排进行适当调整、加强学科与学科之间的联系，共同致力于学生的全面发展。当学生的综合素质得到提升之后，其文化性思维能力自然会得到提升。最重要的是，小学英语教师应当始终保持进取心和学习精神，不断提升个人专业水平和教学素养，做学生学习英语道路上的引路人和指明灯，对待教学工作一丝不苟、不断优化情境教学方法和教学内容，从而全面提升小学英语课堂实效性，帮助每个孩子有所收获、取得进步。

结语

综上所述，随着我国教育事业的快速发展，新的教学思想与教学方法也不断出现在课堂教学的舞台上，发挥着重要的作用。因此探究新的教学方法在课堂上的应用途径与策略成了教师的重要任务之一。在小学的英语教学中，教师要积极探究情境教学法的应用策略，从而不断提升小学英语课堂的教学水平。

参考文献

[1]白雪莲.情境教学法在小学英语课堂教学中的实践探析[J].科幻画报,2019(12):96.

[2]陈晓玲.情境教学在小学英语教学中的运用研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):177.