成都市龙泉驿区十陵小学校
摘要:在整个教育体系当中,小学阶段的教学具有重要的基础作用,对于学生今后的学习与发展具有较大影响。数学属于一门基础且重要的学科,深受教师与家长的重视,但这门学科具有较强的概括性,对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求。教师在平日的课堂教学活动中,应充分考虑教学大纲的要求,以及学生对知识的掌握情况与兴趣爱好,采取多元化的教学方式激发学生学习兴趣,其中的激励策略具有显著效果,提高学生主观能动性,帮助学生养成良好的学习习惯,满足新课程改革提出的各项要求。
关键词:激励策略;小学数学;创新策略
激励策略在小学数学教学中的应用现状
方法没有新意
科学合理的激励策略,会对学生今后的学习与发展产生积极促进作用。但是,在当前的大环境下,在小学数学课堂教学活动当中,出现了激励策略使用不当的情况。首先,部分教师在使用激励策略的过程中,并没有做好事先准备工作,缺乏针对性的考察,直接降低激励策略的使用效果。其次,因教学内容所涉及到的范围过于广泛,并没有集中在几个重点的方面,难以将激励策略的作用充分发挥出来,导致激励策略失去了其应有的价值。开展数学教学活动时,因所使用的激励策略相对老套,缺乏新意使学生失去新鲜感,学习兴趣也大打折扣。
缺乏授课技巧
受多元因素的影响,应用激励方案的过程中,因缺乏明确的目标,导致所制定的学习方案,难以将激励的性质与原则充分体现出来。激励方案的应用,应在公平性与竞争性的前提下开展,否则就是流于形式,难以将其作用与效果充分凸显出来,缺乏实际的执行力度。另外,小学数学教师的授课技巧也存在一定不足,相对老套的教学模式,难以提高学生学习兴趣,已经无法满足当代当学生的发展要求,课堂教学的吸引力不足,课堂教学质量因此受到影响。
缺少效果评价
受传统教学理念根深蒂固的影响,部分教师在开展课堂教学活动的过程中,习惯性采取单一化的教学方式,师生之间缺乏必要的交流互动,导致课堂教学氛围低沉,学生缺乏学习的主动性,影响最终的课堂教学质量。激励策略的使用,能够起到一定激励效果。教师定期对激励策略的使用效果进行总结,对学生的学习起到积极促进作用,同时对今后的教学工作起到支撑作用,帮助学生更好的分析问题与解决问题,明确自身存在的长板与不足,使方案的实施具有促进作用。
激励策略在小学数学教学中的应用策略
明确应用范围
激励策略的运用,就是利用鼓舞人心的话语与行动,激发一个人产生良好的动机与行为,从心理产生愉悦的积极情绪,并且愿意主动付出努力,进而达到理想的目的。开展小学数学课堂教学活动时,激励策略的应用具有重要显著效果。小学阶段的学生受年龄因素的影响,心智尚未发展成熟,缺乏正确的学习观念与思维观念。教师结合具体情况合理应用激励策略,能够帮助学生形成正确的学习观念,营造良好的教学氛围。因此,教师应对课堂教学策略进行调整,优化教学手段提高教学质量,引导学生树立正确的价值观与学习观。另外,教师应在思想层面上意识到激励策略的重要性,充分认识到忽略激励策略可能产生的不良影响,将激励理论充分的运用到实际教学过程中。激励策略的有效应用还应明确具体的应用范围,并非在任何情况下,都能够千篇一律的应用同一种激励策略。结合学生对激励策略的适应情况,科学合理的将学生划分为不同的小组。在既定的范围内采取激励措施时,根据学生的不同表现,采取差异化的激励策略,将激励效果的作用充分发挥出来。
表扬优异学生
小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中,应结合学生身边的小事制定激励策略,调动学生参与课堂教学活动的主动性,引导每位学生向着健康良好的方向发展。因小学阶段的学生年龄较小,低年级阶段的数学学习难度不高,但是与学生的理解能力相比较,数学依旧存在一定难度,在讲解低年级的加减法运算的过程中,看似简单的两位数加减法混合运算,对于小学生而言具有一定难度性。对于表现优异的学生,教师可对其进行表扬甚至物质奖励,这样的方式能够引导学生主动发现自身的优点与不足,不断完善自己,通过表彰活动的方式,还能够帮助学生树立学习的自信心,增强学生的自豪感。树立正确的学习观念与行为准则,进一步强化数学教学在整个学习中的重要意义。但面对学习能力有限的学生时,教师应降低要求,并付出更多爱心与耐心对其进行鼓励,在学习的过程中不断进步,对于小学阶段的学生而言,表扬的艺术属于其热爱的工作,也是热爱每位学生的切实体现,既能够激发学生学习兴趣,还能够挖掘学生的潜在能力。
考虑学生特征
开展小学数学教学活动时,教师应尽可能选择适合学生发展的教学方式,充分考虑学生的自身特点以及学习特点,对小学生的理性思维能力、逻辑思维能力进行完善。在平日的小学数学课堂教学活动当中,因小学阶段学生年龄较小,对于外界新鲜事物充满好奇心,但是难以长时间集中注意力,再加上数学内容相对较为抽象,单一化的教学方式难以提高学生的学习兴趣。教师应结合学生的实际特点,对教学理论进行适当的调整,不再完全依靠传统的教学模式。在传统的教学模式下,教师运用填鸭式的方法进行教学,学生只能够被动的学习与记忆,难以主动探究。随着时间的推移,在学生的潜意识当中,认为数学这门学科是枯燥的,并丧失学习这门学科的主动性,从而形成恶性循环。相关因素均会严重阻碍学生全面成长,教师应合理应用激励策略,帮助学生提高学习数学这门学科的兴趣,更好的进行数学知识的学习。
三、结语
总而言之,随着新课程改革的不断深入,传统教学中存在的弊端逐渐得到显现,单一化的教学方式难以满足学生的各方面需求。因此,教师应紧跟时代发展的步伐做到与时俱进,将传统的教学方式作为基础,对其进行创新。在这一过程中,考虑学生的实际发展情况,有针对性的完善教学计划,增强学生自立自主的学生能力。教师为更好地完成教学任务,可应用激励策略加强与学生之间的交流互动,帮助学生树立学习数学这门学科的自信心,养成良好的学习习惯,提高学生学习成绩,为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。
参考文献
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