幼儿园学前教育对孩子规则适应与独立性的引导研究

幼儿园学前教育对孩子规则适应与独立性的引导研究

巩瑞

山西省临汾市幼儿园 山西 临汾 041000

摘要：现阶段在幼儿的行为习惯培养过程中，规则意识以及独立性发挥着重要的影响，同时这也是决定孩子后期发展进步的重要因素。幼儿阶段是孩子步入校园的初始阶段，也是幼儿培养规则意识和独立性的关键时期，对于幼儿的教育发展来讲，教育者应当有效把握这一时段，进一步培养幼儿的规则意识与独立性，为孩子后期全面健康发展奠定良好的基础。

关键词：幼儿园；规则适应；独立性；教学引导

0引言

对于孩子的学习发展来讲，学前教育是一个非常关键的时期，在学前教育中可以更加高效地培养孩子的独立意识以及规则意识，同时还能够在一定程度上帮助幼儿养成良好的行为习惯。学前教育在培养孩子规则适应与独立性过程中扮演者重要的角色，在教育发展过程中，只要针对孩子的实际特点展开具有针对性的教育以及引导工作，才能够促使孩子的规则适应与独立性得到稳定发展。

1幼儿园学前教育对孩子规则适应与独立性的重要性分析

近年来，随着社会的发展以及人们生活水平的提升，孩子的学习发展成为大多数家长最关心的话题，有许许多多的家庭只有一个小孩，孩子变成了家人的掌中宝，因此大部分的家长都会出现过分溺爱孩子的现象，久而久之，在孩子的心中会逐渐形成以自我为中心的心理，不管做任何事情他们永远只顾自己而不在乎别人的感受。倘若家长的行为未能使孩子满意，孩子们就有可能会大发脾气，他们会错误地认为家长所给予的爱都是理所应当的，在心中并没怀有感激之情，这些情况对于孩子的身心发展都会造成不利影响，当孩子长大步入社会以后，也很难融入到集体当中。但是，在幼儿园的学习环境当中，幼教老师能够使孩子们一出道一些规则，让孩子们怀着平等的心态相处在一起，让他们懂得去理解他人、体谅他人。通过班子们之间的交往以及对规则的逐渐适应，也能够让幼儿们逐渐建立规则意识。当幼儿们形成了规则意识，那么他们就会在一定程度上去约束自己，与班内其他的小朋友建立良好的有益，使整个班集体更加团结，为孩子后期的发展奠定良好的基础。在幼儿园里面，还没有没有了家长的帮助，只有幼教老师的有序引导，还有同学们的共同努力。孩子们需要自身的付出与努力，来完成一些自己能够完成的事情，借助自己的努力独立完成也能够对孩子后期的独立迈出一大步。在幼儿园学前教育中，引导和培养孩子的规则适应以及独立性非常重要，在幼儿园的学习发展过程中，相关教育工作者必须加强对规则适应以及独立意识的培养，让孩子们都能够严格遵守规则，使整个班集体更加团结。

2目前幼儿园学前教育对幼儿规则适应与独立性引导中出现的问题分析

2.1孩子家长以及幼儿园对其没有引起足够地重视

由于长期受传统应试教育的影响，孩子们的学习竞争越来越激烈，许多学生家长将所有的重点都放在了孩子的学习以及技能培养上。为了紧跟“不让孩子输在起跑线上”大军，许多家家长在课余时间给孩子报了作业补习班以及兴趣爱好培养班，但是却没有对孩子的身心健康发展引起足够地重视，完全没有考虑到孩子自身的感受，因此现阶段许多学生家长都忽视了幼儿身心培养，忽视了对孩子规则意识以及独立性的培养。对于孩子来说，家庭是第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止都会对幼儿产生非常大的影响，同时此阶段的孩子非常喜欢模仿，家长的不良行为都会成为孩子成长过程中的绊脚石。因此，对于孩子的家长来讲，要时刻规范自己的举止行为，充分发挥榜样作用，家长更不能过渡溺爱孩子，要让孩子主动去帮助那些需要帮助的人，时刻遵守社会公德。但是目前我国大部分幼儿园在教授知识时都是采用传统的说教方式开展的，对于孩子的规则意识没有形成良好的引导，当孩子出现不恰当或者不文明的行为时，老师都是通过简单的说教或者制止，根本无法使孩子从根本上意识到自身的错误所在，老师没有告知孩子不能这么做的理由，从孩子的角度讲他们只知道自己的行为受到的阻止，时间久了就会很容易造成逆反心理，对还优秀品质以及规则意识的培养形成严重的阻碍，其教育工作也无法达到预期的效果。另外，随着我国二胎政策的放开，低领孩子越来越多，以至于有许许多多的幼儿园出现供求不匹配的现象，还有大部分的幼儿园出现了明显的超员现象，一位老师要同时照顾更多的孩子，此种现象，老师只能够去保证孩子的安全问题，而没有更多的精力去顾及孩子们的身心健康发展或者人格发展等。

2.2没有采用科学性的培养方法

从对孩子的规则意识以及独特性缺乏科学性的培养方法，例如，在一般情况下，许多孩子家长和老师都会直接告知孩子做某件事的全过程，孩子只需要按照既定的方法去做就可以了。还有些老师在孩子们刚刚进入校园的时就开始灌输热爱班集体的意识，孩子们只是从思想上意识到热爱班集体，但是从心里没有得到有效培养，这也是培养孩子规则意识以及独立性道路上的一大障碍。

3策略分析

3.1科学采用情景再现的教学方法

在幼儿园学前教育过程中，孩子们会对于一些具体形象的事物产生深刻印象，同时由于幼儿园孩子的年龄较小，他们对一些新鲜的事物产生很强的探索欲望。幼教老师可以借助孩子的这一特征，在实际教学活动开展过程中合理引入情景在线的教学方法，有效培养幼儿的规则适应以及独立性。例如幼教老师在讲解一些游戏规则时，可以借助多媒体向孩子播放一些与规则有关的小视频或者漫画，相对于文字来说，漫画能够引起孩子们的注意，能够使孩子对规则有更清晰的了解或记忆。

3.2科学采用互动式的教学方法

在幼儿园实际教学活动开展过程中，如果孩子在课堂上的积极参与度得到进一步提升，就能够对课堂知识内容的理解与认识得到提升，促进幼儿规则意识和独立性的培养。幼教老师可以指导孩子们运用角色扮演的活动方式，让孩子去感受规则对活动开展的重要性，同时老师还可以指导孩子办成成为自己的家长，去体会一下父母的不易，使孩子更深入地了解家长给予他们的爱，老师还应当引导孩子及时帮爸妈做一些力所能及的事情，这也是有效培养孩子独立的有效方式之一。除此之外，老师还可还可以在班内定期组织游戏活动，让孩子在参与游戏的过程中培养独立思考的能力，同时还可以增加孩子的团结合作意识，为孩子后期的全面发展夯实基础。

3.3科学采用榜样塑造的教学方法

对于孩子来讲，榜样所发挥的作用还极大的，幼儿园的孩子具有很强的模仿能力，因此可以借助示范来影响孩子，在无形之中使孩子的规则意识和独立性得到培养，同时还可以有效提升老师的教学效率。通过榜样塑造的教学方法能够使孩子及时发现自身的不足之处，进而更加积极主动地寻找解决问题的办法，因此，新时期背景下的幼儿园老师在实际教学活动开展过程中可以借助此方法帮助孩子培养规则意识以及独立性。与此同时，孩子家长与老师也要及时鼓励孩子，让他们独立完成一些力所能及的事情，让孩子们从逆境中探寻到解决问题的办法，使孩子们的独立性得到有效锻炼。

结语

幼儿园学前教育对于孩子规则适应与独立性的引导并不是一朝一夕所能完成的，它是一个漫长的过程，幼教老师需要深入了解粗阶段孩子的特征，科学选用具有针对性的教学方法来培养孩子的规则意识以及独立完成事情的能力，让孩子的人格以及能力得到更全面健康的发展。

参考文献

[1]郗茜.幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导分析[J].考试周刊,2019(A3):163-164.

[2]郑传芬.论幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].读写算,2019(34):39.

作者简介：姓名：巩瑞（1975.02--）；性别：女，

民族：汉籍贯：山西省洪洞县，学历：本科；

现有职称：中小学二级；研究方向：幼儿教育。