网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究

网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究

梅筱斐

山东省实验初级中学 济南市 250011

摘要：随着信息技术的不断发展，现如今他已经在社会各领域中逐渐普及，并在人们的生活和学习上发挥出了明显效果，这也是一种社会发展下的技术产物。因此，目前我国各初中学校也将信息技术作为重要的课程对学生展开培养，除了要让他们能够掌握基础的计算机操作能力之外，也要培养学生的信息素养和信息文化等，使他们能够将已学知识融合为自身技能从而达到学以致用的效果。现如今信息技术已经在初中教育当中被列为独立的课程，但是在教学上还是存在着诸多不确定因素导致计算机课堂教学效率低下，那么如何才能将其改善并进一步加强网络环境下学生学习计算机的有效实践性，这已然成为相关专业教师需要重视的任务。本文先阐述了网络的积极影响和网络的消极影响，然后又对网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络实践的路径展开讨论，并提出了个人的见解。

关键词：网络环境：信息技术课：实践研究

引言：网络技术的发展速度很快，他已经覆盖了人们生活的各个方面，在计算机技术的教育中对学生培养的目标需要从他们主体地位作为出发点促进其自主学习，然后找到教学中存在的问题及时解决，致力于促进学生的综合能力与学科核心素养全面化发展。

1. 网络的积极影响

在学生学习信息技术课程的过程中，网络是发挥着至关重要作用的，因为学生可以从网络上进行学习，并利用其中的各种功能与资源。教师也是网名当中的一个，可以将现实和虚拟教学有效融合，然后再网络平台对学生进行教学创新，这样就能进一步提高课堂教学效率。网络有着交互性和实时性等特点，也正是在这些特点的辅助下，使其中的功能更加全面且完善，学生在进行计算机课程学习的时候，他们能够通过网络渠道与多名教师进行沟通，这样一来不仅有利于教师理解学生的实际学习情况，从而为下一步的计算机课程教学打下良好铺垫，也能在思想与情感上与学生展开互动，全方位的提高计算机课堂教学效率。除此之外，计算机课程当中利用网络能够借助于它的存储性特点，比方说靳老师讲完课以后将其录成视频保存下来，要是有学生课上没有听懂的话，他们也能在课下重复观看视频，以此来达到巩固和温故而知新的学习效果。教材上的知识虽然是根据学生的整体学习方向设定，但是教材中的知识毕竟有限，学生要想获得更多的学习资源，还是需要借助于网络，比方说学生在学习的如何操作 world软件时，除了教材上所讲的一些基本操作，学生也能去网络上进行检索，这样他们就会发现更多的word功能，然后丰富自身的知识储备。与此同时，计算机教学中结合网络可以实现不受时间和地域的限制，学生能够在任何时间和地点都能进行学习，教师也可以不定期的制作教学视频发送给学生，这在很大程度上改变了传统的教育模式。还有就是网络上会包含着丰富的信息，这些都会传输到学生的学习和生活当中，不仅可以提高企业知识量，同时也能开阔学生视野和培养学生综合素养。最重要的是计算机这门课程所包含的内容非常繁杂，有很多地方在操作的时候学生无法将其吃透，借助于网络渠道学生能够询问更多计算机专业的人员，这些都不会受到地域、年龄、领域以及国家限制的，从而体现出网络在计算机课程中的优势。

2. 网络的消极影响

网络上虽然有丰富的学习资源，但这些并不全都是健康的，还有一些负面信息与学生的思想行为养成和健康发展背道而驰，对于他们来说会产生很大的冲击，负面信息无处不在，比方说游戏推广、黄色网站、游戏等等。因为网络的普及，这在很大化程度上改变了学生的学习和生活方式，他们可以借助于网络平台发表自己的观点，也能平等的与其他同学、朋友以及教师公平对话，但是很多学生却会忽略网络上的私密性特点，甚至会沉迷于虚拟世界中以自我为中心逐渐形成个人主义，逐渐失去集体思想。还有就是网络上的信息资源对学生的身体健康和发展极为不利，就像那些黄色的信息能够在一定程度上对学生道德素养形成阻碍，部分网贷、传销这些组织试图利用网络蛊惑学生，如果他们在这样的环境下学习生活很容易弱化道德观念，甚至产生违法行为。比方说有些不良商家为了加强产品的宣传力度，他们会对信息造假或者是夸大其词，再通过不同的渠道传播，因此学生就有可能受到影响而出现错误思想，甚至会模仿其中的行为，这些都能够对们造成众多不利影响。目前网络的普及让学生所能接触的信息资源逐渐丰富，社会上部分违法犯罪的内容在学生的学习和生活中形成影响，都体现出了网络环境基础上信息技术课程教学的负面性，要是教师不能意识到这些，便会脱离素质教育的本质。

3. 网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络实践的路径

网络上多姿多彩的信息对学生的吸引力很大，那么身为计算机专业课程教师，他们必须要有正确的人文观念，在课堂教学的时候善于利用正面的信息，积极的创新教学方法，以此来提高学生的学习兴趣和效率。比方说上课之前教师可以根据本节课所要学生掌握的知识提前设定问题，然后一部分有趣的微视频引入课堂，在问题的引导下要求学生展开小组互动并保证在人数、成绩以及性别等方面的平衡，留有足够的时间才能促使学生在一个良好的思想汇聚下互相帮助并有效解决问题。通过前期充分的准备，学生会进入教师所设定的情境当中，可以有效开阔学生的视野，然后和课程中所要学生掌握的知识做好衔接，以此来提供教学的整体效果。教材是教学当中的重要依据，上文也提到过它其中所包含的知识点是有限的，所以说教师应当基于教材课本对其中的内容进一步的拓展，把更多的知识点传输给学生，使他们进一步掌握更多计算机知识，也能达到激发学生学习积极性和培养其学科核心素养的作用。在计算机课堂教学过程中会因为内外部诸多不同因素的影响导致更多不确定问题的出现，一旦发生这些情况留给教师反应和解决的时间并不多，再加上传统应试教育的影响，教师的教学模式比较单一，因此课堂上很多问题都无法及时解决。针对此情况，计算机专业课程教师必须要树立创新意识，能够根据将要展开的教学内容、自身教学经验以及学生的学习和发展需求对课堂展开创新，充分运用网络当中的资源和功能，加强对学生的引导和启发，明确网络这部教科书，让学生的学习不再局限于教材和考试当中。

4. 总结：

综上所述，计算机教师应当明确网络能够给学生带来的主观能动性、学习资源总结以及生活实际运用能力等优势，作为信息专业课程教师，他们自身需要具备相应的教学能力和教学经验，能够将掌握的信息综合起来然后运用到所要开展的计算机课程当中，加强对网络的重视和运用，结合网络丰富资源和多元化的教学方式围绕学生学习兴趣和学习效率进行改革，如此才能促进学生的全面发展。

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