促进学生道德知行转化的策略

促进学生道德知行转化的策略

程雪连

广西贺州钟山县钟山镇升平完小 广西贺州 542699

摘要：在如今素质教育的大背景下现代化的教育教学注重的对学生道德品质和个人素养的培养，因为当今社会对人才的需求不再是单纯的需要学生掌握文化知识，还需要学生具备高尚的道德品质和文化素养，所以在教学过程中教师要加强对学生道德教育的重视，这对和谐社会创设以及建设法治国家有着重要的意义。那么如何才能提高道德与法治的教学效率呢？下面本文将对促进小学道德知行转化的方式进行探究，希望对广大一线小学教师有所帮助。

关键词：小学教育；道德知行；转化策略

小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，但是由于他们生活经验的缺少和判断能力较差很容易被社会上的不良事物吸引，如果不能及时的做好引导和教育还会导致小学生养成不良的行为习惯，这对他们的未来发展和成长产生了非常大的负面影响。因此，想要做好对小学生道德知行的转化并非一件容易的事情，首先需要教师对班级内的学生有一个全面的了解，并且加强和学生的沟通与交流，从而开展具有针对性的教育和引导，使学生逐渐养成良好的道德品质和个人素养。因此，为了做好小学生道德知行，我将根据自身多年的教学经验提出几点观点，希望对广大一线教学教师有所帮助。

1. 在学生道德知行转化中遇到的几点问题

1. 部分学生不良习惯较多，道德知行转化效率较低

在现阶段的小学教学中虽然有些教师注重了道德知行的转化，以培养学生良好的学习习惯和道德品质为目的开展教学，但是在实际教学中并没有取得突出的成绩，所以导致道德知行转化效率较低。就像有些教师虽然主动的和学生进行沟通和交流，并且耐心的给予学生一些引导和教育，但是这些学生依然对教师存在排斥的心理，甚至还会出现顶撞教师的现象。比如我在对小学生道德知行转化的过程中就遇到了我班几位男生非常的调皮捣蛋、同时班级内还有几位女生拉帮结派，对于这些学生的和他们开展了多次的谈话，但是并没有取得突出的效果，他们在班级内依然组织纪律较差，甚至在某些事情上还会和我作对，导致我的教学工作开展受到了较大的影响。这是我在促进我班学生道德知行转化中遇到的一些问题，或许其他教师在促进学生道德知行中会遇到其它类型的问题，而这些问题的存在正打击了教师的道德教育信心，也影响了素质教育的开展。

2. 道德知行转化中部分教师采用的方式不科学

除了来自学生因素的影响之外，在当前的小学生道德知行转化中影响转化效率的因素还有就是教师采用的方式不科学，比如有些教师在促进道德知行转化效率提高的同时往往会采用理论知识讲述的方式进行，也就是长篇大论的向学生讲述一些道理，希望学生可以了解教师讲述的内容。但是对于学生来说，他们既然养成了一些不良的行为习惯，那也就意味着他们自身对教师的教学方式有一些偏见，又或者对这个教师以及家长存在偏见等等，这种长篇大论的理论知识讲述并不能起到很好的教育效果，甚至还会导致一些学生产生逆反心理，最终影响了道德知行的转化效率。

2. 促进学生道德知行转化的重要性

首先，促进学生道德知行的转化也就是开展素质教育和德育教育的体现，因为德育教育是素质教育的重要组成部分，而德育教育的目的是为了培养学生良好的道德品质和个人素养，这和促进学生道德知行转化有着共同的教学目的，因为道德知行的转化也是为了培养学生良好的习惯，所以促进学生道德性质的转化可以有效的促进素质教育的开展和德育教育的实施，这对学生的未来发展和素质教育的开展具有重要的意义。此外，小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，但是他们的社会经验和生活经验缺少，如果缺乏教师的引导和教育很容易被外界的不良事物吸引，所以在这个时期的教学中促进学生到的知行的转化可以发挥教师的引导和教育作用，通过一些典型的故事和开展具有针对性的教育来引导学生树立正确的人生观和价值观，这对学生的未来发展和成长具有重要的意义，同时也是教师创新教学方式来实现德育教育的体现。

3. 促进学生道德知行转化的策略

1. 在生活中和教学中多和学生交流和沟通

想要促进学生道德知行的转化首先需要教师在日常生活中和教学中多和学生进行交流和互动，放下自己高高在上的姿态，主动和学生一同玩耍和交流，找到学生的兴趣点，通过这样的方式来加强对学生的了解，并且找准时机给予学生一些引导和教育，促进学生道德知行的转化。就像我班有几位男同学非常的调皮捣蛋，在课堂上爱说悄悄话，放学之后给其他同学的自行车放气，于是我为了转化这几位同学的知行就在日常生活中和教学中主动的和这些学生交流，因为这些学生调皮捣蛋的目的往往是为了引起他人的关注，让其他同学“害怕”自己。所以在课堂上和生活中我就利用学生的这一心理特征开展教学，在课堂上给予这些学生一些表扬和鼓励，在课下主动和他们一同开展一些游戏等等，时间长了他们就会和我开展内心的交流和沟通，就可以掌握他们的心理发展规律，对他们进行引导和教育，这样就可以有效的改变他们的一些不良习惯，并且逐渐引到他们养成良好的习惯和高尚的品质，成为一名同学、家长和教师都喜欢的好学生。

2. 在日常教学中注重渗透德育教育

在教学过程中深入挖掘德育教育资源也是促进学生道德知行转化的有效方式，再加上素质教育的大背景下教材中增添了很多德育教育资源，这些资源正是教师促进学生道德知行转化的素材。所以在日常教学中教师要注重挖掘德育教育资源。就像我班有几位女生拉帮结派，总是欺负老实同学。于是我在教学中就深入挖掘了德育教育资源和法治知识进行教学。比如我讲述了社会上一些不法组织欺压老实人，谋取不正当利益的故事，最终收到了法律的惩处。通过讲述这个故事让同学们感受到拉帮结派欺负老实人的危害，并且通过法律法规的讲述来震慑这些学生，使他们可以认识到自己的错误并且有悔改的意识。通过这样深入挖掘德育教育资源和法律法规知识开展教学就可以有效的促进学生道德知行的转化，这对整个小学德育教育和素质教育的开展都可起到积极的影响和帮助。

3. 开展家校合作培养学生良好道德品质

在新时代教育背景下教育教学不仅仅是学校的任务，更是家长必须要承担的责任和义务。再加上父母是孩子最好的老师，所以学生不良习惯的养成和家长有着莫大的关系。因为促进学生道德知行的转化也需要家长的参与，通过家长发挥自身的教育作用和学校开展家校合作教育，从而促进学生道德知行转化的效率。就像我作为一名小学教师为了促进学生道德知行转化就主动的和家长一同交流和合作，向家长及时反馈学生在学习中遇到的问题，并且也主动向家长询问孩子近期在家的表现等等，通过这样的方式来做好家校合作的道德知行转化。所以广大小学教师要发挥好自身的引导作用，家长也要主动的参与到家校合作中，并且不断提高自身的教学技能，从而开展高效的德育教育，引导孩子养成良好的习惯和品质，为未来的发展和学习奠定基础。

结束语：

总之，促进学生道德知行转化既可以实现使学生养成良好的道德品质和个人素养，也可以有效的促进素质教育的开展和德育教育的渗透。因此，作为小学教师要加强对道德知行转化的重视，并且通过教学模式的改革和创新来促进学生道德知行转化效率的提升，为学生的未来发展和成长奠定基础。

参考文献：

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[2]林苑英.追寻小学道德与法治教学“真”课堂[J].教师.2019,(36).84-85.

[3]韩丽华.浅谈小学道德与法治课堂教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2018,(41).67.