高校体育教学中情感教育渗透的措施初探

高校体育教学中情感教育渗透的措施初探

周擎文

上海海事大学 上海 201306

摘要：在新的教育理念之下，体育已经成为了学校实施情感教育的主要阵地。在高校体育课程的教学中,为了提高学生的身体素质和抗压力等，教师需要把情感教育理念和体育教学有效的结合到一起。情感教育是高校体育教学的重要组成部分，所以在高校体育教学当中渗透情感教育可以提高学生的学习兴趣。因此，高校体育教师在教学当中需要注重学生的情感表达，使得学生可以主动参与到体育教学当中。基于此，本文首先简要分析了情感教育的内涵，随后从两个方面分析了高校体育教学中情感教育的作用，最后从三个方面对高校体育教学中情感教育的渗透方法与策略进行了研究，以此来供相关人士交流参考。

关键词：高校体育；情感教育

引言：

近几年，高校教师越来越重视学生的情感教育，并且在很多课堂上都渗透了情感教育内容，尤其在体育课堂教学当中。体育教学开展的主要目的是提高学生身体素质、愉悦身心，增加学生之间的情感，让学生主动参与到教师的课堂教学当中。现阶段，高校体育情感教育渗透情况并不是很乐观，虽然教师已经了解情感教育渗透的重要性，但是在实际教学当中没有完全落实。

一、情感教育的内涵

情感教育是关注学生教育、情感表达、心理活动的主要教学手段，教师可以运用情感教育拉近与学生之间的距离，促进学生的综合发展。情感教育它更重视学生的内心情感和心理活动，帮助学生控制自己的情绪，使得学生可以在课堂上感受到学习的乐趣，形成独立的人格。由情感教学是在“理智教育”基础上所产生的，传统的教育理念是他教师的情感注入到教材当中，当教导学生时教师需要严肃冷漠，所以教师和学生之间很难产生情感。而情感教育可以让学生在课堂上体验到学习的快乐，形成良好的三观。这样的教育理念和我国当前教育活动不谋而合。此可见，情感教育在高校体育教学当中有着明显的积极作用。

2. 高校体育教学中情感教育的作用

（一）有利于激发学生的学习兴趣

体育教学本身就是一门脑力和体力相机和的课程，在高校体育课堂教学当中学生可以通过体育锻炼提高增强体魄，缓解自己的学习压力和未来的就业压力。正是因为体育教学就有这样的特点，所以在体育教学当中教师需要渗透情感教育，增强与学生之间的交流，提高学生对体育学习兴趣，使得学生可以主动参与到课堂学习当中。

（二）有利于增进师生之间的情感

高校体育教学一般都是在户外进行，开放式的教学环境下课堂教学氛围可以更加的融洽、和谐。在课堂教学当中渗透情感教育，还可以促进他们之间的交流，学生也会更加尊重教师，并形成良好的师生关系。

三、高校体育教学中情感教育的渗透现状

高校体育教学还具有一定的开放性，和情感教育理念非常的贴合。情感教育的应用可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，帮助学生综合发展。但是当下我国高校体育教学情感渗透并不是很乐观，很多体育教师在教学当中只是按照教学大纲进行教学，并没有渗透情感教育，也没有认识到情感教育的重要性。有的高校虽然在体育教学当中渗透了情感教育，但是却没有发挥出情感教育的优势^[1]。

（一）缺乏对情感教育的重视

现阶段，部分高校体育教师在教学当中并没有过度的重视情感教育，也没有意识到情感教育的重要性。在课堂教学当中也忽视了学生的学习体验和学习兴趣，导致了学生不仅需要承受就业压力还需要把过度的精力投入到体育知识学习当中。这样长久下去，不仅会降低体育教学质量，还会降低学生对体育学习兴趣。

（二）教学方法单一

教学方式是课堂教学的重要组成部分，在教学当中所运用的教学方法会直接影响到教学有效性。近几年，高校体育教学当中，很多教师都在提倡学生主动学习，鼓励学生主动探索。但是在实际教学当中很多教师为了方便管理，很少会给学生实践和机会主动探索，在教学当中一般都是运用粗放式教学和灌输式教学，要么是教师做示范学生模仿，要么就是学生自由活动，所以在课堂上学生和教师之间的交流机会比较少^[2]。

四、高校体育教学中情感教育的渗透方法与策略

（一）充分利用情感的感染性

在体育教学当中如果教师自己充满自信、充满激情那么也会感染学生，使得学生可以在最短的时间内掌握体育知识。如果教师的情绪比较低落，上课时不关心学生可能会影响到学生的学习情绪，学生在学习当中越是怕出错越是学的慢。因此，教师在体育教学当中尽量保证积极向上的态度，通过热情的教学态度提高学生的学习热情，营造一个良好的教学氛围，使得学生可以主动参与到教师教学当中。比如说在篮球教学当中，教师融入情感教育可以引起学生的共鸣，学生可以轻松的掌握体育技巧。同时，在高校体育教材大纲设计需要首先考虑到学生的学习能力和身体素质,在课堂教学当中教师可以把教学内容分为实践教学和理论教学。充满多样性和各种有趣和有游戏的教学环节,在游戏当中教师可以和学生之间进行情感交流。此外,教师在课堂教学当中还需要注意学生的情绪变化，了解学生的实际需求，帮助学生走出困境

^[3]。

（二）运用多样化的情感教学方式

在高校体育教学当中，教师需要从学生角度除此，根据不同的体育教学活动采用不同的教学方法，使得学生的课堂上获得不同的情感体验，提高学习兴趣。另外一方教师还需要做到个性化教育。每个学生的身体机能、学习能力、学习爱好都不相同。因此，在高校当中想要提高自己的情感教育，教师首先需要理解学生之间的差异，在设计教学活动当中要考虑到这种差异。在教学当中可以把学生进程分层，对于不同层次的学生设置不同的教学目标，通过情感教育提高学生自信心。另一方面，在课堂教学当中教师还需要加强与学生之间的互动和交流。在课前教师可以通过微信、QQ等交流软件和学生探讨下节课的活动内容，这样学生可以提前做好准备，并还可以获得学生的一些建议和反馈，使得教师可以更好的去优化教学内容。

（三）教学渗透

在高校体育课的教学中,教师会学习到很多不同的体育内容,在这些内容中也蕴含着不同的情感要求,因此,要想切实实现情感教育在体育教学中的良好渗透,教师就应该合理的根据不同教学内容的不同要求,以有所侧重点的方法训练学生的体育精神,促进学生的未来可持续性发展。如在田径类项目的教学中,教师可以借助长跑活动培养学生坚持的品质、锻炼学生耐心的精神。再如在球类项目的教学中,以篮球为例,教师可以借助篮球,通过篮球的配合培养学生团结协作的素质,通过篮球的抢夺培养学生良性的竞争精神,通过进篮这一计分方式唤起学生在生活中的目标意识,又因为篮球比赛中的每一分钟教师都可以创造反胜为败的奇迹,所以,教师也可以通过篮球比赛中分数的争夺培养学生不屈不挠的精神。

在实际教学中,这种寓教育于教学的方法不仅能有效的发挥出体育活动中的情感能量,从而促进学生情感的更好成长,而且能切实实现新课标中对培养学生体育核心素养的要求^[4]。

5. 结束语

综上所述，在高校体育教学当中渗透情感教育是一项长期工作。作为一名优秀的体育教师，在教学当中需要了解学生的学习能力和爱好，在教学当中需要采用多样化教学方法在课堂当中渗透情感教育，提高学生学习热情。

参考文献：

[1]何剑康,李俊恒.探讨高校体育教学中情感教育渗透[J].青年文学家,2019(1):87-87.

[2]李勇明.高校体育教学中情感教育渗透[J].教育研究(2630-4686),2019(6):55-56.

[3]李兴志.在大学体育教学中开展情感教育的探讨[J].现代经济信息,2019(19).

[4]王欢.情感环境对高校体育教学的影响[J].读与写(上，下旬),2019,016(010):1.