翻转课堂在小学信息技术教育教学中的运用策略探析

翻转课堂在小学信息技术教育教学中的运用策略探析

杨雪

山东省淄博市淄川区育英双语实验学校 255100

摘要：随着信息时代的发展，信息技术已经深入渗透社会、生活中，不可否认，信息技术为生活带来了很多便利。教育行业跟随信息时代的发展，推出新课程改革后，教育、教学领域都发生了很大变化。在此背景下，教师提出“翻转课堂”这一新理念，创新了教育、教学方法，改善传统教学很多不完善的地方。针对翻转课堂在小学信息技术教育教学中的运用，本文展开讨论。

关键词：翻转课堂；小学信息技术；教育教学；运用策略

前言：有了信息技术在教育教学中的应用，有效帮助翻转课堂的开展。新课程改革实行后，对教学有了全新的要求，也要求教师改变传统教学的思想，转变传统教学思路，实践翻转课堂。信息技术的发展和应用，不但利于学生快速吸纳学习知识，还拓展了学生的眼界。此时，教师将翻转课堂与信息技术相结合，对于课堂教学和学生学习质量都是全新的突破。

1. 翻转课堂的实行，对小学信息技术教育教学的影响

翻转课堂的概念就是，打破传统教学常规，把教师单一讲解让学生理解知识的情况，转变为教师将教学思路和教学方法直接传递给学生，让学生根据教师所提供的素材，自主学习。小学时期，是学生吸收知识的萌芽时期，此时应重点培养小学生养成好的思维能力、学习能力，这对小学生以后的未来发展都有深远影响。以往的传统教学方式，注重教师把知识传授给学生，重在传授，降低了对学生自主能力的培养。翻转课堂，就很好的改善了这种学生不善于主动学习的情况。教师将自己的教学思路以及方式，制作成课件，直接发给学生，学生可以提前观看，观看的过程中一方面预习学习内容，另一方面可以将自己没有看懂的问题，带到课堂，与教师交流、沟通。翻转课堂的形式，改善了以往教学方式，不仅利于信息技术教育课程的有效开展，还引导学生产生学习的兴趣和学习的自觉性，提高小学生信息素养。

2. 翻转课堂的运用策略

1. 信息技术教学与生活结合

小学的信息技术课是学生阶段开始了解信息技术的初始第一步，通过学习过程，培养学生对信息技术的了解，增强小学生信息技术素质^[1]。信息技术教学的目的，就是教会学生使用信息技术，了解信息技术在生活中的重要性，并实践到生活中。但在这门课程中存在的最大问题，就是学生学会信息技术后，没有机会实践，无法运用到生活中。教师应重视这种情况，以此为出发点，将生活与信息技术教学相结合。

例如：在信息技术课中，小学生最先学习的就是键盘和鼠标这两样基本工具，那么学生对键盘的了解和掌握，就是教学中的一大难点。键盘上的按键数量多，而且排列复杂，并不符合平常学生对英文字母顺序的记忆。这时就需要教师引导，帮助学生更好地记忆。教师可以将键盘比作一座游乐场，每个按键都是一项游乐项目，引导学生展开想象力，可以用游乐场的地理位置或键盘上字母的形状以及首字母等方式，记忆键盘。生动形象的比喻，方便了学生记忆，还将生活中的乐趣引入到课堂教学。在此过程中，提高学生对信息技术知识的兴趣，构建课堂愉快的教学环境。

2. 引导学生运用信息技术

对比较来说小学生接触信息技术较少，不能将知识合理地直接运用到生活中，这就造成小学生缺乏实践的机会，这就要求教师在课堂上如何让学生准确、高效地吸收这些知识。最好的方式就是在课堂上为学生布置作业，增加小学生实践的机会。设立一些简单、生活中常见的技术，再结合刚刚讲过的知识点，让学生最大限度的当堂理解知识点，并加以运用。这种“趁热打铁”的方式，会加深学生对刚才所学知识点的印象，也着重加强理解。翻转课堂，不仅是要加强学生自觉主动学习的能力，还引导学生学会对所学知识加以分析，提升学生思维能力。通过翻转课堂，学生体验到了运用所学知识解决问题，提高学生学习信息技术的好奇心，从而提高自身信息素养。

（三）教师合理运用翻转课堂

小学信息技术课是以后学生能接触到的信息技术的基础，基础牢固，以后才能更好、更快发展。在课堂中，教师结束了基本教学，学生也结束了操作锻炼以后，教师利用接下来的时间，为学生增加常用的信息技术操作。例如：新建文件夹并将其重命名等简单操作，为以后学生对信息技术的应用做基础。小学生的年纪尚小，性格还不稳重，好奇心强，教师应根据学生特点，设计课程教学环节，增加更多有趣味性的活动、比赛等，提高课堂学生参与时积极的气氛。增强学生学习信息技术课程的动力，提高学生信息技术操作，锻炼学生自主学习，培养学生综合能力^[2]。

结语：信息技术随着社会发展已经深入生活，加强小学生对信息技术的学习更是应受到学校等部门重视的问题。由此可知，信息技术课是小学生基础学习很重要的一门课程，不仅锻炼学生信息技术的理解、操作能力，还便于小学生开阔眼界，拓展思维能力。而将翻转课堂与信息技术课相结合，更能提升小学生的自主学习、自主思考的能力。在小学生信息技术教育教学中，教师也要依据学生自身情况，制定适合小学生学习的教学方式，提升教学效率，为学生营造良好的学习环境。

参考文献

[1]杨丹丹.翻转课堂在小学信息技术教育教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2020(02):54.

[2]陆燕秋.翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略[J].新课程(小学),2018(01):90.