探讨幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合

探讨幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合

陈建慧

苏州工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园 江苏省苏州市 215000

摘要：在当前的时代背景下，幼儿园教育工作受到了社会各界更加广泛的关注。幼儿园的教育的质量的高低，将会在一定程度上影响到幼儿未来的发展。因此，园方需要不断地加强教育管理，以便于更好地促进幼儿的发展。其中，在绘本的阅读教学相关工作中，通过科学的手段使之与区域的环境创设相融合，将能够取得理想的教学效果。这对于提升幼儿的学习热情，以及优化学习效果而言，都有很大的价值。

关键词：幼儿园；绘本阅读；区域环境；整合

引言：对于幼儿来说，绘本阅读能够提高阅读能力，以及增加知识和见解。而通过区域环境的合理创设，不仅能够增加幼儿的阅读兴趣，同时也能提高幼儿对绘本的理解能力。为了取得更理想的幼儿教育效果，为了促进幼儿教育的水平提高，老师需要根据实际情况不断地完善教学方法，从而促进幼儿的全面发展。接下来，本文将从绘本阅读以及区域环境的概述，整合措施等方面展开相关的探讨。

一、绘本阅读以及区域环境的概述

绘本是一种图文结合的教学图书。尤其是针对学习初期的幼儿以及儿童，绘本是一种良好的教学材料。在绘本中，通过一些简单明了的图画，以及一些简短的文字等，表达出一个相对简单的主体。在情节内容方面，绘本往往非常适合幼儿或儿童的发展。当然，绘本的内容可以涉及到各种学科，如，语文，英语，数学等。针对幼儿的绘本，往往能够为幼儿提供良好的情感抒发的机会以及学习的机会。同时，它对于培养幼儿的审美素养，创新能力，认知能力以及观察能力等，也有着很大的作用。

幼儿园的区域环境，对于幼儿的学习生活而言起着重要的作用。良好的区域环境创设，能够促进幼儿的学习生活以及运动等。常见的区域环境主要包括益智区，生活区，运动区，美工区等。每个区域的功能不同，设施设备也不同。通过合理的区域划分和建设，能够让幼儿园的教学工作获得更好的效果。

二、绘本阅读教育和区域环境创设的整合必要性

在幼儿园的教学工作中，通过合理的区域环境建设，能够为整体的教学工作带来良性发展。尤其是对于绘本的阅读教育而言，合理的环境建设能够让绘本教学发挥更大的价值。传统的单一的阅读方式，对于幼儿的理解能力以及掌握能力都有一定的限制。根据绘本内容结合不同的区域环境进行教学工作，具有很多不可比拟的优势。它在促进幼儿的认知方面，锻炼动手能力方面，以及提高幼儿的创新能力方面都有很大的优势。

三、绘本阅读教育和区域环境创设的整合措施

（一）绘本阅读与益智区的整合

在幼儿园的教学环境中，益智区是常见的一种学习活动区域。在该区域，幼儿可以进行独立操作。例如，幼儿可以动手组装以及制作一些简单的玩具，还可以开展一些其他的实验活动等。该区域对于锻炼幼儿的动手操作具有重要的作用。尤其是在培养幼儿的动手能力，以及培养幼儿的实践能力方面，都具有良好的效果。

对于绘本阅读来说，不同类型或者不同内容的绘本，可以与不同的区域环境相结合。针对一些能动性较强的题材的绘本，往往可以与该区域进行融合教学，这样的方法往往能取得很好的教学质量。例如，当老师在进行《乌鸦喝水》相关的绘本阅读的教学工作时，就可以与益智区进行良好的结合。通过在该区域设置一些教学内容相关的设施设备以及工具器材等，能够让幼儿得到更理想的教学效果。

如，根据绘本里的情节，老师可以设置一些瓶子、石子等，以供幼儿学习和实践。老师可以带领幼儿到益智区阅读《乌鸦喝水》这个绘本，然后让幼儿在一边阅读一遍实验的方式，完成对该主题的学习与掌握。在此过程中，老师需要及时引导幼儿进行思考。如，当石子逐渐增加时，水面会逐渐地上升，因此乌鸦就能够顺利地喝到水了。老师可以提问：“如果把石子换成别的物品，也可以让水面上升吗”。通过让幼儿对不同的物品进行实验，让幼儿明白只有较重的物品才能够沉到水底，从而让水面上升。这样的方式不仅让幼儿对绘本阅读产生更加浓厚的兴趣，同时也能锻炼幼儿的思考能力以及分析能力。而且，在动手实践的能力上，也能让幼儿得到充分的锻炼^[1]。

（二）绘本阅读与生活区的整合

在幼儿园的生活区，往往会做一些贴近现实生活的设置。例如，通过养一些小型的动植物等，增加幼儿对生活的了解与接触。当老师对《划圈圈的小鸭子》这个绘本进行授课工作时，可以采用与生活区相融合的方式进行教学。例如，在保证安全以及卫生的前提下，在生活区饲养几只小鸭子。让幼儿通过近距离的观察，以及真切的触摸，来了解关于小鸭子的生活习性或者特点。在幼儿对小鸭子有一个全面的掌握以后，老师可以要求幼儿画一只小鸭子。老师结合绘本阅读的内容以及相关的实践，这样设计出来的绘画作业往往更具意义。而且，这样的方式也能够极大地提高学生的作业质量。在这种绘本教学与相关的区域环境建设的融合下，幼儿画的小鸭子往往更传神，更具灵性。这对于提高幼儿的认知能力以及绘画能力来说，具有积极的意义

^[2]。

（三）绘本阅读与美工区的整合

在幼儿园的美工区，往往拥有彩笔，彩纸，等与美术相关的工具与设施。在此区域，幼儿可以进行一些简单的剪纸活动等。当老师对《彩色的风》这个绘本进行教学工作时，就可以充分地与美工区进行整合教学。老师可以为学生准备好相应的彩笔或者蜡笔，并且准备好充足的纸张与剪刀等。老师可以让幼儿自主选择颜色，并对“风”进行绘画。在此过程中，幼儿之间可以互相讨论与交流，以便于发散思维，更好地完成绘画任务。需要注意的是，老师对幼儿可以进行适当的指引，但是不宜对幼儿给予过多的批判与否认。有些幼儿可能会把“风”画成绿色，因为夏天的时候风吹过的地方都变绿了。有些幼儿可能会把“风”画成黄色以及红色，因为秋天的风吹过的时候菊花都黄了，有些菊花变红了。这样的方式，对于锻炼幼儿的创新思维以及联想思维来说，具有很重要的价值。

除此以外，当老师进行《我来认颜色》相关内容的绘本教学时，也可以与美工区的环境创设相结合。例如，老师可以让学生对美工区的物品与设施等进行颜色设置。桌子、椅子、墙壁以及一些其他的物品或者设施，都可以让幼儿自由发挥并设置颜色。通过这样的方式，不仅可以让幼儿的审美能力得到加强，同时也让幼儿的美学设计思维得到开发。与此同时，这样的方式也能够加强幼儿对颜色认知与掌握。这二者之间进行合理整合的教学方式，不仅对于老师的教学质量而言是很大程度上的提高，同时对于幼儿的学习成绩提高与综合素养的培养，也具有很大的帮助作用^[3]。

四、结束语

总而言之，绘本阅读教育对于幼儿的成长和发展而言，无疑是一种良好的教育手段。幼儿园相关区域内的环境创设，对于幼儿的学习以及活动具有重要的意义。通过这两者之间的有效整合，能够让幼儿取得更好的学习效果。这对于培养幼儿的综合素质而言具有重要的价值。尤其是在提高幼儿的阅读能力以及理解能力方面，在提升幼儿的学习能力以及学习兴趣方面，这二者之间互相结合的教学方法发挥着重要的作用。

参考文献：

[1]龚映雪.融合绘本拓展游戏——浅谈幼儿绘本与角色游戏环境创设的有效结合[J].山西青年,2020,000(010):283.

[2]曹怀香.幼儿绘本阅读教学与区域环境创设整合的策略探究[J].教育界:基础教育,2019,000(004):P.141-142.

[3]方旭成.绘本阅读与区域活动的整合探析[J].作家天地,2020(16).