基于核心素养的初中数学问题意识培养策略

基于核心素养的初中数学问题意识培养策略

潘玉

云南省昭通市昭阳区凤凰街道办事处中学， 657000

摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到传统的教学理念并不能满足现代社会的发展需求，社会各界也不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其身心健康成长的培养和学习习惯的塑造。因此，各个学科都在依据素质教育的最新需求进行教学模式的创新和改革。数学学科是学生自接受教育以来的必学内容，良好的数学思维也是学生更好适应未来生活和学习的基础条件，教师应该意识到数学能力的重要性，在今后的发展当中不断探索，寻求更多创新的教学途径，促进学生学科水平的提升和核心素养的完善。

关键词：核心素养；初中数学；问题意识；培养策略

引言：问题意识，顾名思义，就是指看待事物的发展并不能只停留在表面之上，更应该透过现象看本质，寻求解决问题的根源。将这种全面思考问题的意识与学科知识紧密结合，促进逻辑思维的提升和学科能力的完善。在核心素养教学背景下的问题意识被逐渐重视起来，越来越多的教师意识到问题意识对于学科发展的重要性，从而不断深入到学生的生活当中，感知他们的心理状态和思维变化，及时进行教学计划的调整和方案的改进。本文就基于核心素养下的初中数学问题意识培养提出几点策略，以期为广大教学行业工作者们提供借鉴和参考。

1. 创设问题情境，调动学生数学思维

在以往的教学生活中，教师常常占据着课堂的主导地位，沿用着传统的教学理念和经验将知识点进行生硬地灌输，数学当中涉及到的学科概念较为复杂，这样枯燥乏味的课堂会导致学生缺乏学习动力，甚至对学科产生抵触情绪。因此，想要促进初中数学教学效率的提升，教师首先要转变教学理念，明确学生的主体地位，将一切教学计划的开展方向都以学生的发展需求为核心，结合其学习状态，创设问题情境，以此强化学生的问题意识，调动他们的数学思维，在合理的教学情境当中，能够有效激发学生的探究欲望，引导其层层深入，找到解决问题的突破口。

比如，在进行人教版七年级《平面直角坐标系》一课的学习过程中，本节课的教学目标是让学生明白平面直角坐标系的相关内容，可以结合所学知识掌握其画法，并可以在其中找到不同的点的位置，从而数形结合，最终实现对学生思维能力的拓展。在对这部分内容进行教学时，教师可以借助多媒体平台，先创设相应的问题情境，引导大家自主探究有关平面直角坐标系的表示方法，然后通过大屏幕将书本上的知识转化为图像，让学生自行检验自己的探究过程是否正确，对不合理的地方及时改进。这样的课堂情境既创新了课堂方式，激发了学生的探究热情，也充分调动了他们的思维发展，促进问题意识的应用^[1]。

2. 开展小组合作，塑造学生数学素养

每个学生因其自身生长环境、知识储备、思维能力等情况的不同，在对同一个问题的探究方面常常表现出不同的思考角度，这样的差异性也使得他们的学习成绩和学科素养参差不齐。身为中学教师，不应该按照固定的模式将他们的思维方式固化，使得每个学生都按照相同的方式成长和学习，更应该正视他们的差异性，结合他们能力的不同制定相应的教学方法和目标，使其在适合自己发展的领域当中强化个人能力，塑造学科素养。同时，教师还可以创新教学方式，将他们强弱结合，开展小组合作，使其在与他人合作的过程中完善问题意识，弥补思维漏洞，实现个人能力的全面提升。

比如，在进行人教版七年级“相交线与平行线”的单元学习当中，教师就可以结合本单元的重点知识，提出探究问题，引导学生结合原有的知识基础，在小组之间进行有关平行线的判定方式和平行线的性质的讨论和总结，由问题入手，开展多角度的探究方式，使其在这样的氛围当中强化学科素养，具备竞争与合作意识，实现数学能力的稳定发展^[2]。

3. 设计实践活动，培养学生数学能力

学习最终的目的就是将所学知识合理的应用在生活当中，处理生活问题，真正做到学以致用，因此，实践活动在数学教学当中占据着重要的作用，教师应该根据班级的整体学情和学生的心理状态实践活动，培养学生的数学能力，将书本上复杂的知识变得生活化，引导他们从多个角度看待问题。

比如，在进行人教版“概率初步”单元学习时，本单元主要内容是与概率相关的知识延伸，概率问题在生活当中的应用较为常见，教师可以举出实际案例先让学生感觉到数学知识在生活当中的应用，然后引导他们开展实践活动，就一项专题让他们走访生活，调查实际情况，结合事实分析数据，应用专业的数学知识算出专题中每项事件的发生概率，并进行集中的整合和分析，借助这样的实践活动，加强学生的学科能力，强化核心素养^[3]。

结束语：综上所述，基于核心素养背景下的初中数学教学具有多种创新策略，良好的学科素养能够促进学生的身心全面发展，使其具备应对社会变化的专业素质，因此，教师应该在今后的教学生活中不断探索，积极寻求更多的实践途径，为学生的健康成长和教学事业的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]朱晓楠. 基于核心素养下的中学数学教学研究[D].辽宁师范大学,2017.

[2]高原. 初中生数学核心素养提升的行动研究[D].辽宁师范大学,2017.

[3]陈劼超. 初中学生数学核心素养培养的研究[D].湖北师范大学,2018.