思维导图在初中语文作文教学中的实用性初探

思维导图在初中语文作文教学中的实用性初探

曾文霞 莫海燕

连南瑶族自治县田家炳民族中学 广东省 清远市 513300

连南瑶族自治县高级中学附属中学 广东省 清远市 513300

摘要：作文分数的高低对于学生的语文成绩有着非常大的影响，所以在写作的时候，一定要注重作文的质量。但是现在初中学生在写作中存在一定的问题，需要老师采取相应的措施加以解决，从而提升学生的语文综合素养，促进学生整体写作水平的提升。

关键字：思维导图；初中语文；作文教学

一、引言

“思维导图”是我们日常学习所使用的方法之一，之所以采用这种学习方式，是因为单纯的文字陈述可能会使得问题变得越来越复杂，也不便于快速记忆和理解，而采用思维导图的好处就在于可以将思路以一种简短的方式写出来，不仅便于理解，也能够起到提示的作用。在初中语文的学习过程中，尤其是在展示自己的写作思路的时候，思维导图是最方便的，不仅可以帮助学生提前写好行文思路，还能够防止学生天马行空，背离原来的写作主题。

二、初中语文作文写作中存在的问题

（一）写作思路不清楚

对于初中生，尤其是九年级的学生来说，作文是语文学习中的重点，作文水平的高低关乎到语文成绩的好坏，所以学生和老师都特别重视写作的练习。但是在日常的写作中，因为学生知识量贫乏或者是阅读量不够等原因，导致在写作的时候思路不明确，没有清晰并且完整的写作思路，加上日常的思维锻炼比较少，所以在写作文的时候，大部分同学都是边构思边写作。如此，导致的问题就是学生难以整体性的写作思维框架不明确，写出的作文整体思路不够清晰流畅，文章主旨表达含糊，整篇文章拼拼凑凑，没有看不出作者整体的写作思路，文章没有属于自己的“灵魂”。

（二）写作的时候容易背题

在新课标的背景下，对于学生的语文综合素养要求越来越高，不仅要注重提高学生的听、说等方面的能力，还要提高学生的写作水平，以此实现学生的综合发展。为了更好的考验学生的写作水平，现在大部分中考的语文作文都是以“开放式”为主，也就是给学生一段相应的材料，包含当下的热点话题、时事政治、生活哲学等，然后学生可以根据自己的理解写出一篇文章。这类考试方式最大的好处就是没有太大的局限性，学生完全可以根据自己擅长的写作方式和领域写出文章，但是正因为是“开放式”题目，所以很多学生在写作的过程中就会对材料的理解出现偏差，在写作过程中思路跑偏，进而出现“跑题”的现象，导致最后的作文分数不是很理想。

（三）联想能力较低

想要提高写作水平，大量的练习和阅读是必不可少的，也只有进行大量的阅读和反复的练习，写作水平才会实现质的提升。在日常的作文写作练习中，素材种类较多，令人眼花缭乱，但是万变不离其宗，素材所要表达的主旨却是一定的，这就要求学生在日常的学习中，除了反复的思考练习之外，还要提高自己的联想能力，将同类型的作文素材整理在一起。然而，根据相关研究表明，大部分学生在日常的写作练习中运用联想能力比较差，对于同类型的作文主旨意思理解不够清晰，缺乏对相似素材的整理和思考，难以实现举一反三。

三、思维导图在初中语文作文教学中的应用

（一）帮助学生提高发散性的思维能力

思维导图最大的好处就是可以锻炼学生的思维能力，尤其是学生的发散性思维。在运用这种教学方式的时候，学生不会受到文章或者固有的思维限定，可以根据自己的日常所学，将自己想到的与文章合适的字、词、句等都例举出来，这样一来，不仅可以锻炼学生的记忆能力和思维能力，还能够帮助学生巩固已经学到的知识，最为关键的是，运用思维导图，可以锻炼学生对写作的兴趣，帮助学生实现“下笔如有神”的可能^[1]。比如在阅读有关“时政”的素材时，学生就可以将所想到的思路和可能用到的热点词汇写在纸上，然后从中挑选适合自己的行文思路，再动手写作，写作就会相对顺利，拿到高分的可能性也就比较大。

（二）可以“曲线救国”

在中考的过程中我们经常可以看到很多文章虽然行文流畅、措辞优美，但是最后的得分却不是很高，甚至是出现“0”分的现象，这主要是因为学生在写作的时候背离了原来的主题，也就是我们平常所说的“作文跑题”，但是如果可以借助思维导图，就可以在一定程度上避免这个问题。在事先写作的时候，老师可以提醒学生将自己所构思的写作思路写在纸上，这样在写作的过程中，学生就可以严格的按照自己的思路去写，就算中间有可能出现跑题的现象，也会因为自己早已经拟好的思路“曲线救国”，将自己作文重回“轨道”^[2]。就以19年某中考生的作文为例，文章的本意是要写有关“自然保护”方面的内容，结果在写作的过程中因为作者的失误，将中间比较重要的一个观点写成了“倡导环保”方面的内容，但是最后却拿到了高分，主要是因为作者将写错的部分“将错就错”，写成了一个“过渡性”的段落，而出现这个步骤的原因就是作者提前写好了作文思路，在出现错误的时候及时悬崖勒马。

3. 积累“词藻”，实现“联想能力”的提升

作文想要得到比较高的分数，除了要符合写作的要求，还要有合适的词藻，也就是“锦上添花”。在写作的时候，优美的词汇是作文制胜的关键之一，尤其是一些画龙点睛的字眼，而思维导图恰好就可以帮助学生筛选出更加适合于文章的词汇。思维导图存在的作用就是，帮助学生提升措辞能力，将不同的词语运用在同一个语境中，从而实现学生词汇联想能力的提高。，在写作文的时候运用思维导图，可以在第一时间想到可以使用的词汇，同时，联想其他的相关词汇，从而在词汇的选择上更加精益求精，如此，学在写作时联想能力不仅会得到极地提升，而且对于词汇的不同词性的运用能力也会得到提高，由此，写作水平也就会实现质的飞跃^[3]。比如想要运用比较优美的词汇描述“红花绿叶”，不仅可以采用“花红柳绿”“枝繁叶茂”等成语，还可以使用我国词人李清照所写的“绿肥红瘦”。这样一来，不仅在用词上显得高贵优美，还提升了整个文章的写作水平，起到了“画龙点睛”的作用。

四、结论

综上所述，我们可以得出，思维导图在初中语文写作的过程中非常重要，所以老师在日常的教学中，一定有意识地培养学生画思维导图的习惯，方可培养学生的发散思维，才能提高学生语文素养。为了更好的提高学生的写作水平，老师应该清楚地意识到初中学生在写作过程中存在“思路不清晰”“背题”的问题，所以在教学的时候，一定要具体问题具体分析，利用思维导图工具，以此避免写作中可能出现的问题，以此提高文章的整体水平。

参考文献：

[1]周四英.思维导图在初中语文作文教学中的应用研究[J].西部素质教育，2018(24).

[2]奚丽红，金书辉.思维导图在初中语文作文教学中的应用探讨[J]，中小学电教.2016(15).

[3]牟春燕.基于思维导图的语文教学实践研究[J].小学教学参考，2018 (28).

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