"先学后教"模式在小学语文教学中的应用

"先学后教 "模式在小学语文教学中的应用

赵娜

贵州省黔西南州兴义市普安县东城区民族实验小学 561500

摘要：随着我国教育的不断提升和发展，在小学阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视，在这一过程中，教师需要充分的根据新课程改革的具体要求来进行教学活动的展开，为学生设计合理有趣的教学环节，使学生能够又有更加优良的学习环境，因此，在这一过程中，教师可以将先学后教这一学习模式向学生进行落实，让学生能够充分的理解先学后教的含义，并逐渐掌握更加丰富的学习方法。并且，这种方式也能够让学生逐渐形成自主学习、自主思考的良好习惯，让学生能够从根本上提升自身的学习水平和语文素养。本文将针对如何在小学语文教学中应用先学后教教学模式这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学语文；先学后教；教学策略

　　在小学阶段，学生的学习习惯和认知水平还没有发展完全。因此，教师便需要通过先学后教的教学模式，让学生能够先进行自主的学习，之后，教师便能够为学生提供更加具有针对性的教学模式，在这一过程中，学生能够从自学的过程中逐渐掌握学习的技巧，让学生能够逐渐形成良好的学习态度和学习意识，并且通过教师具有针对性的指导，也能够使学生得到全面的进步和发展，使班级中的学生都能够清楚自己的学习目标和学习重点，这种个性化的教学模式便能够有效提升教师在课堂中的教学效率，使学生能够拥有更加优良的听课效果，进行而有效提升学生的语文素养和知识体系，为学生未来在语文领域的学习和发展奠定坚实的基础。

1.积极开展问题式教学

在这一过程中，教师有必要通过语文课堂来进行问题教学的展开，让学生能够通过对问题的思考和理解，而激发出自主学习的兴趣，并且，评论的方式也能够为学生提供思考和学习的方向，使学生能够通过对问题的解决而完成一个个学习任务，在解答问题的过程中，学生也会发现新的问题，这时，学生便会将问题进行整理，向教师来进行提问，以此来实现具有针对性个性化的学习过程，让学生能够有效提升自身的学习效率和学习意识，教师在设计问题的过程中，应该注意两方面，其中，一方面便是有效性，学生需要通过对问题的解答而完成最终的学习目的，让学生能够通过对问题的思考而收获更加丰富的语文知识，而第二个方面便是问题的适度性，教师在提出问题时，需要给予学生充分的思考时间，让学生能够静下心来对问题进行分析和研究，并且，教师需要保证所设计出的问题十分满足学生的学习需求，避免出现过难或是过简单的问题。

例如，教师在讲解观潮这节课时，在过去，教师只是向学生进行背景信息的讲解，之后再进行文章的分析。这种方式对于学生来说过于单一、枯燥。因此，在这一过程中，教师便可以先向学生进行提问，让学生能够有方向的进行自主阅读。比如，教师可以向学生提问：同学们能够通过阅读而找出文章的描写顺序吗？对于描写景物的句子，大家脑海中会出现怎样的景象呢？通过这些问题的提出，学生便能够进行自主的思考，让学生能够先通过自主的阅读而进行关键点的查找，使学生能够进行主动的思考和探究。在这一过程中，学生便会了解文章所描写的场所是在钱塘江，大潮是文章描写的中心。通过这一过程，学生便会对整体的文章产生一个全面的认知，之后，教师便可以向学生进行进一步的提问，让学生能够对文章产生更加深层次的思考，让学生通过一些细节描写去分析写作过程所运用的修辞手法。通过教师由浅入深的引导，便能够让学生达到最佳的学习效果。

2.实施高效的读写结合

在如今，教师在进行授课时，十分喜爱运用读写结合的教学模式，让学生能够通过阅读来促进写作，通过写作来促进阅读。在这一过程中，教师会将阅读与写作的目标相结合，使学生能够通过对文章进行深入的理解和分析，而积累更加丰富的写作素材，并能够从中了解作者的写作手法和写作思路，以此不断促进写作水平的提升，此外，学生也能够通过写作过程从作者的思考的角度出发来进行文章的理解，让学生能够对文章产生更加深层次的思考，这样便能够让写作与阅读环节相互协调、共同促进学生语文水平的提升和发展。

例如，教师在讲解爬山虎的脚这篇文章时，教师便可以让学生利用文章中描写爬山虎的片段，让学生能够进行深入的分析，使学生能够对这一片段产生深刻的印象之后，教师便可以让学生用自己的语言来描述爬山虎，让学生通过对比作者的描写方法，而积累更加丰富的写作技巧，使学生能够对作者的描写方式产生新的理解，并且在这一过程中，学生也能够通过这一过程，学会如何进行景物特征的描写，让学生能够在进行景物写作时，逐渐掌握更加丰富的写作方法我写作思路。之后，教师便可以开展写作活动，让学生能够通过长期的练习，不断地深化学生对这篇文章的认知。

结束语：

　　本文主要从几方面针对如何在小学语文教学过程中应用先学后教教学模式这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括积极开展问题是教学实施高效的读写结合这两方面，希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助。

参考文献：

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[2]邢轶群.先学后教模式在小学语文教学中的应用概述[J].小学生(中旬刊),2020(11):59. 
[3]刘成宝.“先学后教”模式在小学语文教学中的应用[J].教学管理与教育研究,2020,5(02):37-39.