简介：【摘要】目的：分析临床收治心衰患者经健康教育护理干预后对病情控制影响。方法：将70例实验对象划分两组（等量电脑随机、确诊心衰、2023年1月-12月），常规护理、健康教育一一对应对照组、观察组，对比两组各项指标差异。结果：与对照组比较，观察组总疾病知识掌握率更高，（P＜0.05）。结论：临床收治心衰患者经健康教育护理干预后，能够提高患者对疾病认知掌握程度，推广价值高。

简介：【摘要】肺癌的诊断会导致诸多心理问题。病人的心理状况是非常重要的，因为医护人员只有在病人的同意和最佳的配合下才能进行治疗。所有肺癌心理护理介入的目的不是否认疾病，也不是陷入固化。能够公开面对癌症的情感和外部环境同样的重要。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理干预对食管癌患者术后康复的影响。方法：选择我院２０１０年１月至２０１１年１２月之间收治的６０例食管癌手术患者为观察对象，随机将其分为对照组和实验组，两组患者均接受常规护理，实验组患者同时接受心理护理干预，对比两组患者的术后康复情况。结果实验组患者术后不同时间ＳＣＬ－９０评分结果均显著优于对照组，两组患者术后康复情况对比统计学差异明显（Ｐ＜０．０５）。结论：食管癌患者接受系统的心理护理干预，有助于提高患者的术后康复速度，改善其心理状态，因而临床应用价值较高。

简介：摘要：目的：研究脑血管造影及介入患者的治疗中优质护理的运用效果与作用。方法：选择2022年5月至2023年5月在我院救治的50例脑血管造影及介入治疗患者进行研究，随机分为两组，每组各25人。对照组采取常规护理干预，观察组采用优质护理，对两组患者的治疗依存性和术后并发症进行比较。结果：观察组患者的治疗依存性总概率为96%，明显高于对照组64%，术后并发症为8%，显然低于对照组44%，P＜0.05。结论：在脑血管造影及介入患者的治疗中，应用优质护理可以使患者的治疗依从性得到有效地提升，并减少术后并发症事件，更好地促进了患者的病情康复。

简介：【摘要】目的：对消毒供应中心滞留时间较长的手术器械，通过不同的预处理方式进行清洗，分析清洗质量。方法:本次研究时间范围2023.2-2024.1，器械的数量为200例，通过双盲法分成对照组和实验组，每组100件器械，对照组器械提供喷洒保湿剂；实验组器械提供多酶液浸泡后喷洒保湿凝胶保湿，分析两组器械清洗质量。结果:两组器械12小时后，行生物荧光法检测，实验组器械的合格率更高，P<0.05。结论：为消毒供应中心长时间滞留手术器械提供多酶液浸泡后喷洒保湿凝胶的保湿方式，可以提升清洗质量，值得提倡。

简介：摘要：随着新课改的逐渐深入，初中语文教育的目标已从知识传授转向培养学生批判性思维、创新能力和文化认同等核心素养。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。”而大单元教学则通过创设真实情境、多元化学习任务等方式，促进了学生全面发展，提高了学生的阅读、思考、创造能力以及适应未来社会的综合素质，能有效培养学生的语文核心素养。

简介：【摘要】：目的 分析档案信息化建设在医院档案管理当中的价值。方法 本次研究的时间范围2022年10月份至2023年10月份，选择我院的1000份档案进行研究；其中2022年10月份至2023年3月份未开展档案信息化建议，为普通的管理，档案份数500份，作为本次研究的参照组；2023年4月份至2023年10月份开展档案信息化建设，档案的份数为500份，作为本次研究的实验组，分析管理前后查阅档案花费的时间，档案丢失率。结果 管理后，查阅档案花费的时间更短，档案丢失的机率更低，p<0.05。结论 在医院档案管理过程中提供档案信息化建设，可以缩短调取档案所花费的时间，降低档案失丢的机率，值得提倡。

简介：【摘要】目的：本研究主要分析呼吸衰竭护理中人性化优质护理服务的应用效果。方法：2020年3月至2021年4月，本院接收呼吸衰竭患者60人，将60名患者分配为对比组与研究组，对比组30人接受常规护理，研究组30人选择优质护理。两组患者需接受护理效果、生活质量变化情况的比较与分析。结果：研究组护理总有效率高于对比组，P<0.05；与对比组相比，研究组的生活质量改善更为显著，P<0.05。结论：人性化优质护理服务应用于呼吸衰竭护理中，能够改善患者生活质量，对临床护理效果提升有促进价值。

简介：随着中学教育教学改革不断深入 ，传统的初中教学模式已经不能适应新的教学理念 ，新课标要求的初中 数学教学更加注重学生的主体地位的体现 ，主张在初中数学教学中开展师生互动 ，改变过去一言堂的教学模式 。本 文以三角形的内角和定理的证明为知识载体 ，采取小组合作学习的教学方法 ，通过“ 师组互动”，“师生互动”，“组 组互动”，“生生互动 ” 多种互动形式 ，探讨初中数学教学师生互动有效性教学策略。

简介：

简介：[摘要]目的：分析基于Snyder希望理论的延续性护理在老年心力衰竭(HF)患者容量管理中的应用效果。方法：选取2022年1月至2023年9月期间，在我院接受治疗的88例老年心力衰竭(HF)患者，依据入院日期进行分组。对照组采取常规护理，观察组基于Snyder希望理论的延续性护理，对比应用效果。结果：比较发现，观察组心功能恢复情况优于对照组，两组的结果差异具备统计学意义，P<0.05。结论：对老年心力衰竭(HF)患者采取基于Snyder希望理论的延续性护理，能够改善患者的心功能，值得进行临床推广。

简介：

简介：【摘要】目的：研究认知行为干预和预防性护理干预两者结合对冠心病患者PCI后护理中的积极影响。方法：选择2022年3月到2023年9月，在我院进行冠心病PCI术后的患者50名。将他们按照随机数字编为两组，分别是对照组和观察组，每组都是25人，对照组使用常规护理，观察组使用认知行为护理干预结合预防性护理干预，收集治疗数据，分别采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）比较两组焦虑抑郁，使用自制表格对患者进行生活质量评测。结果：治疗前，两组患者的SAS、SDS评分均无太大差异（P>0.05），治疗后，观察组SAS、SDS评分明显低于对照组，患者生活质量评测高于对照组，治疗后数据差异具有统计学意义。结论：认知行为干预结合预防性护理干预能够有效缓解冠心病患者PCI后焦虑抑郁以及提高生活质量。

简介：摘要：成本管理工作的顺利实施是建筑企业稳步发展的重中之重。本文分析了工程造价预结算的基本概念，列举了施工项目预结算审核的具体要求。为提高预结算审核的准确性，文章提出了完善审核流程的必要性；针对施工成本可能发生的变化，强调了建立动态调整机制的重要性；还指出了加强预结算与施工实务沟通的作用，以及通过成本控制培训增强管理能力的意义。此外，推广先进的管理软件和技术工具，以及构建激励与约束并重的管理体系同样被认为是优化项目成本管理的有效途径。这些措施的综合运用不仅能提升造价预结算的精度，也能实现施工成本的有效管理。

简介：摘要：房屋住宅作为人们生产生活中必不可少的重要条件。随着现如今建筑工程行业发展的规模越来越大，建筑工程的施工规模也逐渐增大，另一方面住宅建筑工程的质量问题以及安全隐患也不断增多。因此，对于住宅的建筑工程施工单位而言，应当做好相应的工程质量管理以及安全管理。从住宅建筑质量方面入手进行相应的把关，完善其相应的工作机制，加强把控进度管理，对安全管理、成本控制进行相应的管控分析，只有这样才能使住宅建筑工程质量以及安全管理问题越来越少，住宅建筑工程在施工的过程当中也更加具有合理性，从而推动住宅建筑工程获得长远发展。

简介：摘要：桩基作为房屋建筑施工建设中的主要环节，影响着建筑工程整体的施工质量。所以，为了保证建筑桩基的建设质量，必须要开展高效的桩基检测工作。基于此，本文通过对建筑桩基检测工作质量影响因素的简单介绍，进而分析了影响建筑桩基检测工作质量的倍效因素，之后以此为基础，提出了桩基检测工作质量的控制措施，以此为更好地开展桩基检测工作打下良好基础。

简介：摘要：全过程工程造价管理和全生命周期工程造价管理是当今工程建设领域中的重要概念。本文通过对这两种管理方法的比较研究，旨在探讨它们的特点、优势和适用范围，并提出相应的观点和建议。通过对两者的分析比较，可以更好地指导工程项目的实施和管理，提高工程效率和质量，最终实现经济与社会效益的最大化。

简介：【摘要】目的：探讨精细化护理对下肢动脉硬化闭塞症术后患者健康行为依从性的影响。方法：从在本院接受手术治疗的下肢动脉硬化闭塞症患者中选取160例入组，病历起止时间2022年至2023年，随机分为两组，n=80，对照组予常规护理，观察组联合精细化护理，对比健康行为依从性及护理满意度。结果：两组比较，观察组健康行为依从性、护理满意度偏高（P＜0.05）。结论：下肢动脉硬化闭塞症术后患者经过精细化护理可提高其健康行为依从性，患者的认可度高。

简介：摘要：在互联网迅猛发展的时代背景下，网络直播技术已逐渐渗透到教育领域，为教学改革带来新的契机，线上教学平台的兴起，方便了教师进行直播授课，推动传统教学模式的转型升级，尽管线上教学在时空灵活性以及资源共享方面具有显著优势，但仍无法完全取代线下教学的独特价值。鉴于此，本文致力于探索大学英语课堂的线上线下混合教学模式，以期融合两种教学形式的优势，实现教学质量的全面提升，通过对教育模式的改革与创新，努力顺应未来教育发展潮流，相信这种新型教学模式将成为引领未来教育发展的重要力量。

简介：摘要：本研究旨在探讨多模态环境下大学生英语听说能力提高的途径。通过结合多媒体教学、网络互动平台以及实际场景模拟等多种教学手段，本研究分析了这些方式在提升学生英语听说能力方面的效果。研究结果表明，多模态教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力，进而提升英语听说水平。本研究对于优化大学英语听说教学模式、提高教学质量具有积极的参考价值。