关于提高小学科学实验教学有效性的探讨

关于提高小学科学实验教学有效性的探讨

贡秋拉姆

西藏芒康县纳西乡小学 854700

摘要：现阶段，在开展小学科学实验教学过程中，存在一些问题直接影响小学生的实验操作水平，对科学实验教学活动的有效性也会产生负面影响。因此，需要从小学科学实验教学中存在的问题出发，利用科学合理的措施，提高小学科学实验教学的有效性。

关键词：小学科学教学；实验教学；有效性策略

前言

在开展小学科学教学活动时，教师要从学生的角度出发，根据教材的相关内容充分考虑小学生的知识学习能力以及实践动手能力，保证科学实验教学活动的有效性。从而提升小学生的科学思维以及科学实验水平。

1. 小学科学实验教学中存在的问题

在提升小学科学实验教学有效性的过程中，必须了解目前在小学科学实验教学过程中存在的各种问题。第一，学生在参与科学实验教学时，积极性和主动性相对较低。一般情况下，教师在开展科学实验教学活动时，是以小组合作的形式进行的，在实际教学中，教师会根据教学目标设计教学任务，在实验时，组内小组长领导其他学生完成实验过程。在这一过程中，进行实验的人员主要是小组长，其他学生是实验过程的观察者，并没有参与到实验过程中，会直接影响小学科学实验教学效果。第二，在小学科学实验教学活动中相应的操作行为不规范、不标准。对当前小学科学实验教学中存在的问题进行深入分析，发现一些学生在开展实验操作是存在不规范不标准的问题。特别是初步接触科学实验时，学生抱有极高的好奇心以及学习兴趣，但是教师讲解完实验过程后，学生并不能全面掌握在实验过程中的具体操作要求。在实际操作中可能会存在问题，特别是对一些仪器设备进行运用时，仪器设备的操作不够规范，会直接影响实验过程的标准性，导致实验结果出现问题。最终降低科学实验课堂教学质量。第三，小学科学实验教学的探究性相对较弱，利用有效的科学实验教学活动能够培养学生的探索能力以及创新能力。但是在小学科学实验教学过程中，教师仅仅是以教学大纲和教材内容为基础开展教学活动，安排的实验任务都是比较简单的学习任务，一些探究性比较强的实验活动很少在课堂上出现。这导致科学实验教学活动仅仅停留在表面。还有一些教师更重视的是对科学实验的相关知识进行讲授，主要分析学生对相关知识的掌握程度，并没有根据相应的教学目标引导学生开展有效的科学实验过程。在实际操作中仍然是教师主导、学生观察，会严重影响学生的实验能力^[1]。

2. 提高小学科学实验教学有效性的对策

1. 重视科学实验教学

为了提高小学科学实验教学的有效性，教师以及学生必须重视科学实验教学活动，教师本身是课堂教学的引导者，在开展科学实验教学时，要根据相应的教学目标和教学任务对学生进行有效引导。使学生能够认识到科学实验教学活动对提高学生创新思维能力以及实践操作能力、探索能力的积极作用。要重视小学科学实验教学活动，并且在开展实验教学活动时，要让学生在认识新事物的同时，进行实验操作，才能够使学生真正理解实验的具体内涵，培养学生的探索能力。

2. 加强对学生的引导

在小学科学实验教学活动中，教师需要加强对学生的引导，尊重学生的个性，使学生成为科学实验的主角，提升学生的实验操作能力。在小学开展科学实验教学的主要目的是提高学生的科学素养，培养学生的探索能力与实践创新能力。因此，在实际教学中，教师必须坚持学生的主体地位，要尊重学生的个性以学生的具体学习需求为基础设计科学实验教学内容和形式，激发学生对科学实验学习的兴趣，要让学生在了解相关知识的基础上，理解科学实验对生活实际产生的各种影响。特别是在实际操作过程中，教师必须加强对学生的引导，如果学生存在错误情况不能直接否定，而要对学生进行逐步说明，使学生能够纠正错误，增强学生参与科学实验的自信心^[2]。

3. 规范学生实验操作

在开展小学科学实验教学中，还要对学生的操作行为进行规范，确保学生能够严格根据相应的实验要求对仪器进行有效应用，提高学生实验结果的可靠性。在具体的实验操作中，教师需要对学生的操作步骤进行观察，规范学生实际操作的具体动作，减少实验误差，提高实验结果的准确度。例如在开展谁在“水中溶解得更多”这一实验时，要提前根据具体的教学内容提出教学任务学习目标，并准备好具体的实验器材，要让学生对相应的器材使用说明有所了解。并且在实验过程中，教师要观察学生的动作是否规范标准，对学生不规范的地方要及时提出并进行纠正，让学生在动手实验中探索问题的答案。

3. 结语

综上所述，在素质教育深入发展的背景下，必须重视提升小学生各方面的素养，其中科学素养是小学生综合素质的重要组成部分。教师必须能够对学生进行有效引导，使学生和家长认识到科学实验教学的积极作用。与此同时，要从当前实验教学中存在的问题出发，采取科学合理的措施提升小学科学实验教学的有效性，增强学生的学习兴趣，培养学生的创新思维以及实验操作能力。

参考文献：

[1]田瑾. 关于提高小学科学实验教学有效性的探索[J]. 新课程（小学）, 2018, 000(009):63.

[2]杨树娜. 提高小学科学实验教学有效性的研究[J]. 读书文摘， 2017, 000(020):378-379.