网络时代构建班级良好育人环境的策略

网络时代构建班级良好育人环境的策略

黄倩玲

广东省中山市南头镇民安小学

摘要：网络时代，信息技术成为班主任进行教育管理的高效辅助手段，在构建班级良好育人环境方面发挥着非常重要的作用。本文主要阐述如何在网络时代构建班级良好育人环境，促进学生身心健康发展。

关键词：网络时代；育人环境；班主任

随着科学技术的快速发展，移动互联网络环境对班级管理工作也产生了重要的影响。善于利用现代信息技术构建班级良好育人环境，可以大大地提高班主任工作效率，促进学生身心健康成长和发展。作为班主任，要与时俱进，充分利用移动互联网络构建班级良好育人环境，为学生的健康成长保驾护航。

1. 构建“数字化”班级，建立学生成长档案，便于跟踪教育

众所周知，班主任的管理工作是很烦琐的。想让班主任从繁琐的管理工作中解放出来，我们可以尝试运用信息技术，构建“数字化”班级，实现数字化管理，提高班级管理效率。班主任可以利用信息技术对学生的学生的身体状况、家庭情况、个性特长等个人信息档案进行归类整理，将学生的档案资料制作成一目了然的班级档案。同时，班主任要及时了解学生实际情况，对学生信息（如奖惩情况、考试成绩、住址变更等）进行及时更新，真正实现班级系统的动态管理。另外还可以借助信息技术建立完善的学生成绩管理档案，既方便统计，又方便查看，便于跟踪教育。学期末班主任可借助“评语编辑室”这一程序输入对学生的评语，帮助家长和学生了解老师的评价。这样的一个数字化班级管理系统，既方便了学生和家长共享班级信息，搭建家校沟通的桥梁，也可以充分增强班级的凝聚力和向心力，大大提升了班主任管理的工作效率。

2. 拓宽德育的途径，加强班级文化建设，构建班级良好育人环境

随着时代的发展，传统的德育教学模式已经不能满足现代的学生的需求了，所以我们要充分的利用网络资源，创设网络时代的德育新模式，切实增强德育的实效性，构建班级良好育人环境，促进学生的身心健康发展。例如，创建班级博客。班级博客是家校沟通和宣传班级的得力助手。班主任可以利用班级博客向学校、任课老师、家长和学生公布班务情况，把班级管理的制度，班级活动的开展，班级的收支情况和奖惩情况等都可以第一时间上传到班级博客中，让大家一目了然。再如，创建班级微信公众平台。微信公众平台以其便捷、资源丰富丶富有时效性等特征，迅速成为群体互相沟通交流的重要平台。班主任可以借助微信公众平台随时发布班级开展的各种活动照片、视频和文字，让家长随时都能够了解孩子在学校的学习和生活情况。同时，班主任也可以在微信公众平台定期发布班级学生学习状况的照片，比如阅读之星、进步之星、学习之星等具有代表性的优秀学生照片和先进事迹，在班上树立榜样，鼓励同学互相追赶，共同进步。

三、丰富班会内容和班级活动形式，促进学生身心健康发展

班主任可以充分利用多媒体技术开展丰富多彩的主题班会和班级活动。互联环境下的班级主题班会通过丰富的图像、声音、视频、动画等手段的刺激创造真实生动的活动情境，让学生能有身临其境的感受。通过多种感官的刺激从而震撼学生的心灵，留下深刻的印象。比如在开展以安全教育为主题的班会活动时，班主任可以通过网络资源广泛的搜集相关的资料，比如交通安全防火安全、用电安全、游泳安全、食物安全等相关的资料进行整理和加工，再做成ppt呈现给学生。用真实生动的影像资料来感染学生，以达到良好的教育效果。除了安全教育以外，还有许多的主题班会活动比如爱国教育、感恩教育和针对学生存在的思想问题进行的专题教育等，都可以借助网络资源来更好地开展。还可以让学生充分利用网络资源收集资料，提高学生利用网络资源解决实际问题的能力。学校活动丰富多彩、生动有趣。班主任可以利用录像机记录学生参加活动、表演和各种比赛的情景，将这些精彩的瞬间利用信息技术记录下来，并且广泛传播。

四、创设跨时空交流平台，营造良好的育人氛围

当前学生因为社会环境及家庭等因素的影响，心理问题越来越多，教师可以发挥信息技术交互性和共享性的优势，为学生提供跨时空的隐蔽的交流平台，随时随地加强与学生的思想交流，及时解决学生存在的心理健康问题，推进心理健康教育的发展。很多学生有思想问题，也不愿意跟父母倾诉，宁愿在网络中与陌生人倾吐心声，也不愿面对面的跟教师进行交流，因为在交流平台，学生可以用网络昵称代替真实姓名，有效保护学生隐私，缓解了学生的心理障碍，使学生更乐于道出自己的心声。面对这种情况，我们要充分利用qq邮箱、微信或学校论坛等便于学生交流讨论，缓解心理压力。比如可以在班级网站上设立“心灵鸡汤”“知心姐姐”等栏目，让学生乐意把自己的真实想法向师长倾诉，让学生能敞开心扉地交流。引导他们正确认识自己，正确对待学习和生活。

五、促进家校共育，构建三位一体的育人环境

目前有很多有利于家长与学校相互联系的信息平台与软件，受到家长与教师的欢迎。通过互联网的交流途径，实现家长和学校之间的无障碍沟通，造就了学校、家庭、社会对学生三位一体的教育模式。教师通过构建畅通无阻的家校互动信息平台，随时与家长互动，获得家长的支持与配合。让家长能够了解到学生在校的情况，避免了只靠看学生考试成绩而片面地对学生进行判定。家长之间还可以交流教育孩子的心得和分享育儿经验。家校互动信息平台有利于家委会组织和开展各项活动，加强亲子沟通，提升家校共育的效果，为学生创设更好的成长环境。

实践证明，网络时代，巧用信息技术构建班级良好育人环境，能有效弥补传统教育手段的不足，为促进学生的身心健康发展提供了有力的保障。因此，班主任应该充分利用信息技术的优势，探究育人的新途径，从而使学生健康快乐地成长。

参考文献

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[3]王晓芳,薛东杰.浅谈信息技术与班主任工作整合[J]中国信息技术教育,2010(8):56.