论提高高中英语教学有效性

论提高高中英语教学有效性

汪云

江苏省 南京市天印高级中学 邮编 211100

摘要：高中英语是学生在高中阶段学习的重要科目之一，在一定程度上影响了学生的综合成绩。本文立足于论提高高中英语教学实践，分别从“优化教学设计，构建课堂教学导航”“举办英语活动，拓展学生英语视野”“运用新兴手段，创新英语教学途径”这三个方面入手，针对如何提高高中英语教学有效性进行了初步地探索和分析。

关键词：高中英语；教学；策略；研究

正文：英语作为一门语言类学科，需要我们在学习过程中不断积累知识才能学好。而如今，高中生处在新课标改革的背景下，对高中生提出了更高的教学目标，这就需要任课教师提高教学中质量水平来满足学生的需求。我国目前高中英语教学存在较大问题：教师仅仅照本宣科地讲授知识，无法提起学生学习英语的欲望；教师为了加快教学进度，不注重对学生课外知识的拓展，且高中英语不再像初中、小学英语那样获取途径只有课本，教师应为学生提供大量的英语阅读资料来丰富学生的视野；同时，部分教师仍然采用传统教学手段，仅仅在黑板上书写语法知识，没有拓展与教学有关的图片、视频等信息，使得高中英语课堂教学变得乏味，学生的英语成绩受到影响。因此，教师应该改变传统教学方式，以学生为中心制定教学规划，精心设计课堂教学，同时利用新兴教学手段来满足学生学习课外英语的需求。

一、优化教学设计，构建课堂教学导航

据了解，我国部分高中英语教师为了加快教学进度，不注重课堂教学设计，影响英语教学的效率，导致学生在课堂的学习效率低下，影响学生的学习成绩。而高中英语教学内容多、涉及面比较广。因此，每节课都需要教师认真准备授课内容，优化教学设计，为学生提供优质的教学导航，激发学生学习的欲望和动力。

如在进行“The world of science”有关教学内容时，本单元以“Science ”为话题，目的是通过本单元的学习使学生了解和感受到世界科学的魅力，使学生通过仔细阅读文章来发现当今与过去之间的发明，还有创作灵感的不同。教师可明确本单元的重点词汇是“Press、shoot、In addition、In terms of”等，句型有There be句型的现在完成时“There have/has been”“With的复合句……’’等，教师应明确本节课的教学重点和目标，提炼出本节课的重点进行授课，使学生在课堂中学有所得。

二、举办英语活动，拓展学生英语视野

部分高中学生存在知识面窄、单词词汇量差、语法知识欠缺等问题，造成以上原因的出现是多方面的：一方面是学生本身对教师教授的知识掌握不牢固，不能很好地运用所学知识进行表达；另一方面是学生获取课外知识的途径过于少，仅仅从课本获取知识是远远不够的。因此，教师可以有效开展英语课外活动，为学生提供大量的接触英语语言知识的机会，增强其语感，进而提升其英语学习能力。

如教师可以在班级内开展“英语读书角”活动，将教室内的一个角落设置为学生英语阅读园地，学生可以将自己喜欢的英语书刊杂志放置在英语读书角中，学生可以利用课余时间进行阅读，教师也可以一周挑选出一个固定的时间，来供学生们阅读，教师可以要求学生准备出一个英文积累本，在阅读的过程中摘录相关英文语句，如某学生在积累本中这样写道：“A miss is as bad as a mile”中文大意是“失之毫厘，差之千里”还有学生写道：“Every minute counts. ”这些语句可以运用在高中英语作文中，教师还可以引导学生在班级内互相交换积累本，这样可以积累双份英语知识，学生可以利用早读时间进行记忆背诵，从而达到运用英语知识自如的目的。除此之外，教师还可以引导学生制作阅读小报、设立英语故事推荐栏等活动，张贴在后黑板上供学生参观阅览。教师通过开展一系列的英语活动，一方面可以有效提高学生英语阅读素养，另一方面可以提高学生的综合英语素养，为提高学生英语成绩作铺垫。

三、运用新兴手段，创新英语教学途径

随着科学技术的进步，现代化信息技术已广泛应用在英语课堂教学中，教师可以充分利用多媒体等教学手段，播放音乐、视频、图片等来丰富课堂教学内容，不仅可以节约手写板书的时间，还可以提升英语学习直观性，使学生全身心地投入到英语课堂教学中，调动学生学习英语的主观性，从而提高英语教学质量。

如在教学“A taste of travel”这一教学内容时，本单元的主题是旅游，教师可以在教学课件中提前插入有关我国旅游景点的图片或视频，来吸引学生的注意力，可以播放我国北京的长城“The Great Wall ”图片，图片还可以配之相关的景点介绍“It is one of the ancient civilizations of China.”教师可以和同学互动，询问学生在观看长城图片的感受，一位同学这样说道：“The Great Wall is very grand and magnificent. ”教师除了播放长城的图片，还可以播放上海博物馆的介绍，使学生说说上海博物馆给他们的感受，“It looks beautiful from a distance. ”教师还可以播放布达拉宫的视频，使学生感受白色和红色交替的布达拉宫。利用多媒体教学，使学生能够直观地感受到所学内容，增加学生的视野，且教师与学生的互动交流，可以很好地营造课堂氛围，拉进学生与教师之间的关系。

总而言之，在高中英语教学实践中，提高课堂有效性已是大势所趋。且新课标的改革对于高中教学提出了更为高的要求，这就需要广大教师在课堂教学中投入更多的心血和精力，来切实提高课堂教学质量，可以通过优化教学设计、举办英语活动、运用新型多媒体技术等手段来提高课堂教学质量，并不断改善教学形式，形成自己的教学风格和特色，同时还还应要有良好的身体素质和心理素质，切实解决好教学过程中遇到的问题。与此同时，教师在日后的日常工作中也应提高自身英语素质，在工作中多多积累经验，从而提高我国高中英语教学水平。

参考文献：

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2. 贾珍. 试论高中英语课堂如何提升教学的有效性[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(012):105.

[3]丁波. 优化阅读教学,提高阅读能力——高中英语阅读教学有效性的主要策略[J]. 中学生英语, 2017(32):59-59.