教育是一门缓慢而优雅的艺术

肖巧荣

（仙桃市第九中学 湖北 仙桃 433000 ）

最近，同事日志里的一句话总在我脑海里回响——“教育是一个缓慢而优雅的过程。”是啊，缓慢而优雅，这两个词从一定程度上简洁而又形象地道出了教育的本真。一个人的教育从幼儿开始，直至走进社会，这是一个十几年的成长过程，而对于教育者来说，这是一个宏伟而漫长的工程。而今，我们的教育在悄然发生，改变的同时，也涌现出了一些值得我们思考的问题：急功近利，不良竞争，脱离学生成长规律等伪教育现象层，出不穷。为此，基于多年的教育实践，我也做了一些反思。

一、教育需要耐心的等待，给学生独立思考的空间

教育是一个慢的艺术，它不像其他行业要在一定时间内获得一定的经济利益。一方面，它要遵循人的成长规律，另一方面，也要遵循教育的发展规律。人生几十载，受教育的时间得花十几年，而这些年的教育都是环环相扣、息息相关的，可以说是积累与体验的成长。一个教师所面对的是几十个生命的成长，而且生命的个性差异往往会在成长过程中衍生出大大小小的问题。而对于一个教师来说，每一个阶段都会有相关的任务需要去逐一落实，而问题的客观存在又往往会拖慢教师的进程，使之无法按期完成。这样一来，教师便会容易产生急躁心情，对“问题”学生要么忽略，要么激进。当然，做过老师的都能理解这种心情，但是，教师的态度却会影响到孩子们一生。所以，尽管教育过程中难免会有大大小小的“问题”，我们也要尽可能地去面对他们，多一点耐心去引导，去等待。

在课堂上，我们要留给孩子们充分的时间思考问题，不要急于解决问题，要让“问题”的时间长一点。很多时候，为了拉自己的教学进度，对于需要解决的问题，我们往往都是由几个经常举手的“活跃生”来完成。“问题”三下两下就被极少数学生解决了，而大多数根本还没来得及思考，在这种情况下，教师一般只能选择忽略。这样虽然完成了教学进度，但却得不到良好的课堂效果，还影响了部分学生的学习成绩，甚至使班级差异越来越大，最终形成两极分化。这样的进度就很容易使我们的教育走马观花，违背初衷。

二、教育需要适度的宽容，帮助学生在错误中成长

俗话说：失败乃成功之母。我认为孩子们的成长绝大程度.上是建立在错误之上的。在教育上，我们也要善于多留一些时间给孩子们去认错、改错；我们要允许犯错，决不允许不认错不改错。古话说的好：知错能改，善莫大焉。可是认错容易，改错难，因为它需要时间。一是需要时间去改正,二是需要时间去证明自己改正的决心。当孩子认错了，我们不仅要多鼓励他去如何改正错误，还要给时间他去表现自己。在平时生活中，教师也要静心去发现他们的闪光点，鞭策他们在时间的长河里不懈追求。

我们不仅要引导他们认错、改错，还要激发他们正确面对错误的意识，让他们不怕错误，敢于面对错误，能从错误中积极地站立起来。错误，其实是邪正的较量，孩子们的心智还没有成熟，很容易踏进错误的深渊。教师要及时用适当的力量去影响他们，用阳光去照耀他，温暖他。首先我们得宽容他们，然后才能进一步帮助他们在错误中成长。如在错误面前，我们一味的指责，或带着有色眼镜去处理问题，或粗暴简单地在孩子们身上泄气，不去分析问题的原因，不去帮助他们想想解决问题，弥补错误的方法，只会是适得其反，逼着孩子们走向错误的深渊。对于老师，这可能是一时的情绪，而对于学生，可能是一辈子的“心病”。

教师要善于做孩子们成长的引路人。在整个教育过程中，做一个呵护他们的天使。尤其是那些所谓的“问题”学生，我们更要加倍呵护，走进他们的生活。走进他们的内心。如送一本书籍，在阅读中引导；提一篮水果探一次病，在关怀中引导；日记留言，在文字中引导；共同完成一项任务，在惩罚中引导……教师要时时刻刻秉持一颗宽容、真诚的心去面对他们，然后把成长留给时间，让时间去弥补他们的错误。

三、教育需要内心的从容，领着学生在学海里拾贝

一个杯子装水，如果把水放大，水花四溅，根本不能把杯子装满；相反。如果把水放小一点，水流平和，很快就能装满水。教育亦如此，从容的心态带给人们的是平和，是优雅，更是一种自信。教师要把这样的心态带给自己的学生，走路稳健，谈吐儒雅，关键善于倾听：倾听学生的快乐，倾听学生的烦恼，倾听学生成长的脚步声；还要学会察看：察看他们的喜怒，察看他们的兴趣，察看他们内心的变化。从容是一种无声的教育，此处无声胜有声。教课时气定神闲，把教学当做一件乐事；面对学生犯错时，不急不躁，把错误当做一道题目；面对生活，悠然自得，把世界万物当做美味佳肴。遇事不慌，做事不急，若有不解，坦然面对。俗话说“言传不如身教。”从容的“身教”不仅能平和学生的心态，更能使他们变为学而学化为成长而学，提升成长的境界。

四、教育需要优雅的姿态，与学生共绘人生蓝图

优美，高雅，这是人生所追求的一种生命状态。而教育的初衷也正是教人至美至雅。人的优雅是由内而外的表现，犹如淡淡的清香沁人心脾，所以才有了“腹有诗书气质华”的说法。优雅既是素质，又是气质，是对生活和生命的悟性达到了一定的深度才能散发出来的“清香”。善于读书或者说饱读诗书的人都会有这样优雅的气质，应该说是读书人的特质。

1、优雅的教育是一首歌

婉转的歌声往往会让人浮现出通情达意的歌者形象。丰富的情意使人向善，更能唤醒世间的爱。优雅者的爱是一首歌，旋律优美，雅韵飘香；又如春雨一般，“随风潜入夜，润物细无声”。教育的优雅亦是如此，它迈着从容的步子，时而驻足聆听，时而花间逐蝶；时而抬头远望；时而奋起舞……它的每一步都是一串音符，在校园里谱写着梦的旋律。我们是指挥，学生是歌者，梦想是灯光，知识是舞台。我们要让每一个学生唱好自己的音符。

2、优雅的教育是一幅画

五彩的画卷是一个梦想的世界，里面有森林，有鲜花，有精灵，还有跳动的心灵。无论是画笔的勾勒、还是彩笔的着色，都是需要心思的过程。有人说，人最美的时候永远都是创造美的时候。绘画就是一种至美的过程，它不仅能让我们在宁静中发现美，还能为我们在宁静中创造美，更会使我们达到至雅的境界。而教育中，我们应该是“画者”，在“画”学生的同时，也给他们“画笔”，指导他们“画”生活。懂得了生活的美，才能拥有生活的雅趣；懂得了生活的不易，才会去珍惜生活的时光。我们的工作应该是引导学生在“画”生活的同时，使生活达到优雅的状态。

3、优雅的教育是一首诗

诗以言志。自古以来，诗是至雅之物，古之圣贤多诗书，他们的生活皆富雅趣，从李白的云游，到苏东坡的情趣，无不令人心驰神往。他们的诗词流芳百世，他们的生活更是现代人可望而不可及的。难怪有人说：“人生缘何不快乐，只因未读苏东坡。”除了要有“诗之骨”，还要有“诗之趣”，才能算得上真正的雅士。古人把诗排列在“诗词歌赋”的首位，说明他有着独特的魅力。人的优雅始于“诗歌”。因此，我们的教育应该是培养诗意的个体，让他们营造诗意的社会，最终达到优雅的生活。

卢梭曾说：“教育即生长。”我认为，它不仅要遵循人的生长之道，更要缓慢而优雅地去实现成长。它既要有琴音上的刚柔，又要有棋盘上的智慧；它既要有书法里的筋骨，又要有画卷里的色彩；它还要有诗歌里的气质，更要有民族血脉里传承的精髓。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”

作者简介：

第一作者：肖巧荣（1980.1）女，汉族，湖北仙桃人，长江大学本科，仙桃市第九中学，副校长，研究方向：初中数学教学