农村初中美术教学点滴谈

农村初中美术教学点滴谈

申云春

云南省曲靖市罗平县钟山第一中学

摘要：在学校改革的过程中，美术系的社会教育地位有了很大的提高，许多老师开始站在学生的角度，结合学生个性成长和发展的需要，结合创造性的教学方法。学生自主实践活动相联系，确保学生有源源不断的学习动力。通过对农村中学艺术学科的分析，了解学科学科中存在的各种问题，并针对产生问题的实际原因提出对策建议，即农村中学艺术教育的质量和水平。

关键词：初中美术;教学意义;合作学习;教学策略

引言：在当前素质教育理念下，教师必须培养学生的德、智、体、艺综合能力，因此在中学教育中设置艺术课堂教育的主要目的不仅是培养学生，以“绘画能力、想象力和创造力”。实力的提升也是为了培养学生的情感，提高美感，大城市采用了传统的美术教学方式。这种教学方式对学生学习艺术知识的兴趣和提高艺术素养产生了很大的影响。

一．农村中学艺术教育现状

中学班美术班课时有限，美术班经常被其他老师占用。部分美术教师受传统教育观念、美术教育基础设施、自身美术教学能力等多种因素影响。这些教学方法可以提高学生的绘画能力，但并没有培养学生的沟通能力和实践能力，因此学生的艺术水平并没有提高。

二．学生正确美术学习意识的建立

目前，农村中学艺术教育无论是学校还是家长都不太重视，影响了学生艺术学习意识的缺乏和艺术教育的有效开展。为此，农村中学应实施真正的素质教育政策，关注艺术教育领域学生的全面发展，完善相关艺术设施设备，加强艺术教师的专业知识和技能培训。乡村振兴，保证中学美术教育最基本的资源，发挥美术教师的专业魅力，诱导学生兴趣，树立正确的美术学习观。此外，家长要积极支持学生，把学习艺术作为家庭教育的主角，只有学校和家庭共同努力，才能帮助学生树立艺术教育意识。

三．农村初中美术欣赏课教学主题选择

1.树立学生正确的美术学习意识

与城市学校相比，乡村学校在自然风光方面具有天然优势。对于农村中学生来说，对与生活息息相关的艺术文化作品的鉴赏与评价加深了认识和生动，教师可以有效调动学生对艺术学习的热情，提升艺术鉴赏课的教学质量。

2.对民间艺术作品的欣赏

即使在农村，当地的民间艺术作品也比比皆是，艺术教师可以根据当地民间艺术的特点教授艺术鉴赏。美术老师可以让学生收集与生活有关的美术资料，比如带有地方特色图案的围裙，让学生用母语说出图案的含义，等学生讲完再讲。相关的传统文化和人文历史增强了学生对艺术的欣赏能力，对当地的人文和文化有更深入的了解。

四．创新农村初中基础美术教学策略

1.加大对美术教学的重视程度

为了改善当前的艺术教育现状，首先要提高中学艺术教育的重要性，提高农村艺术课的重要性。作为学校领导，首先要了解农村中学领导艺术教育在提升学生情感和审美价值方面的作用，让学校领导真正认识到艺术教育的作用。

2.加大对美术教学资源的投入

改变农村中学美术教育基础薄弱的现象，需要加大美术教育经费投入，购买一些粉彩、壁画、雕塑等先进的科学美术教育资源。因此，有必要最大限度地加大对教育艺术资源的投入，提高农村艺术教育质量，营造更好的艺术教育环境。

3.引导学生用美术表达生活，激发学生的潜能

教师要充分认识到学生是艺术教育课堂的主体，引导学生运用艺术理论知识去发现生活之美和生活情感元素，使学生将美、情感等生活元素融为一体。

4.培养学生发现生活中美术资源的能力，让美术走进生活

学生走出校园，体验多彩的世界，观察大自然的色彩，探索大自然的奥秘，发现生活之美，积极将生活与艺术相结合，领略自然之美。例如，在教授速写课时，老师可以组织学生在学校附近的风景区进行速写，而在教授手工课时，老师可以使用中国传统的剪纸或版画作为教材。

5.开展多维互动交流，实施美术教学生活化

所谓多维互动，主要是指师生之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教育环境之间的相互交流和学习。在艺术教育环境中，教师往往无法充分了解学生的心理和身体状况。因此，多维互动交流的开展，不仅增进了师生之间的关系，更促进了学生之间的友谊和学生的学习。

结束语：农村中学美术教育的相关内容比较复杂，学生的审美能力和实践能力都比较高，农村美术教师必须把握这一现实情况，了解和关注学生个体的成长和发展需要。初级基础知识积极实施学科学习，将丰富多样的现实世界教育活动融入学生的自学环节，摆脱传统教学方式的束缚，确保全面提升。

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