区域游戏促发幼儿深度学习的思考

区域游戏促发幼儿深度学习的思考

陈瑶

广西壮族自治区北海市海城区第四幼儿园 536000

摘要：随着教育多样化的发展，区域游戏在幼儿教学领域越来越受到重视。区域游戏对增强幼儿的学习效果来说具有十分重要的作用，而同时，深度学习的能力也是越来越受到提倡的。本文重点论述了通过区域游戏促发幼儿深度学习的重要性，并且针对如何更好地通过区域游戏促发幼儿深度学习提出三点建议，并进行了详细的阐述，以期教师能够通过区域游戏更好的实现对幼儿的教学。

关键词：区域游戏；幼儿；深度学习

1. 区域游戏与深度学习的概念

区域游戏是针对幼儿教学的一种活动，是幼儿自主发展，自主提升的一种方式，通过各类游戏的方式，增强幼儿对知识的理解程度，让他们能够在未来更好的运用知识解决生活中的实际问题。深度学习则是一种非常重要的能力，它与碎片化学习相反，碎片化学习是零散的，不成体系的，而深度学习则是一种系统化的学习方式，是要促进幼儿自主思考，形成自己价值观念的一种方式。通过区域游戏，能够更好地促进幼儿深度学习的开展。

2. 通过区域游戏促发幼儿深度学习的重要性

（一）增加幼儿对学习的积极性

我们知道，在传统的教学中，一般是以老师讲授的方式为主。教师在讲台上进行授课，学生则在下方听课。这样的方式虽然方便教师将自己的知识更系统地讲授出来，但是却并不利于增加学生的学习积极性。区域游戏是带领幼儿进行游戏，促进幼儿的自我提升与自我发展的一类活动，在游戏中增加幼儿的学习积极性，增加他们在学习中的乐趣，并增强对知识的理解。^[2]

2. 提升幼儿的实践能力与解决问题的能力

当今时代，幼儿不仅要提升自己的知识素养，更要注重培养自身的实践能力与解决问题的能力。实践能力即是动手操作的能力，即不纸上谈兵，解决问题的能力则是利用系统化的思维，结合学过的知识，并真正利用这些知识去解决现实生活中的实际问题。想要提升这两种能力，传统的教学方式并不合适，这就体现出了区域游戏的重要性。区域游戏是由教师带领幼儿进行游戏，通过设置一系列真实化的情境，让幼儿在游戏中对知识形成更深层次的理解，通过对新旧知识进行衔接，让他们能够将知识形成自己的思维体系，并运用这些思维体系解决生活中的实际问题。同时，在游戏的过程中，本身就能够提升幼儿的实践能力。^[1]

2. 为孩子的综合全面发展打下基础

当今社会，越来越需要全面发展的综合性人才。通过区域游戏，不仅能够加深孩子对知识的理解程度，还能够提升他们的实践能力，创新能力与解决问题的能力，这就可以促进他们的全面发展，为孩子未来的发展也可以打下坚实的基础。

3. 如何更好地通过区域游戏促发幼儿深度学习

1. 不断增强建筑施工人员对绿色施工的重视程度

幼儿往往天真可爱，以最简单的眼睛去观察这个世界，因此，当与他们建立了良好的关系，当得到了幼儿的信任，加深了幼儿的信赖感，安全感，那么区域游戏就会事半功倍。教师如何与幼儿建立和谐友好的关系？首先，教师必须完善自身的基本功，熟悉教育心理学，不断拉近于幼儿的距离，友好地对待幼儿，当幼儿遇到问题时能够温和地教导他们。其次，在进行区域游戏的过程中不要过于严肃，要充分调动起幼儿的积极性。教师在引导孩子进行区域游戏了过程中，要充分的融入进幼儿间，以好朋友的身份与幼儿一起进行玩耍和学习，而不应该将自己摆放在一个高高在上的位置。如果教师在与幼儿的相处过程中没有做到平易近人，那么就会在心理上增大与幼儿的距离，从而导致区域游戏的效果不尽如人意。

2. 进行区域游戏时教师应努力营造真实的生活情境

区域游戏的目的就是加深幼儿对所学知识的理解，培养他们对于学习的积极性，让他们在游戏中学习知识，获得成长。因此，在进行区域游戏的过程中，教师应努力去营造一种真实的生活化情境。真实的生活情境就是让幼儿仿佛置身于实地场景中，让他们充分地融入到游戏之中。例如要进行一场医生看病的区域游戏，那么医生的白大褂、体温计、听诊器等等设备都应该准备齐全，区域环境的布置也应该向医院的环境靠拢，如此才能让幼儿在进行区域游戏的过程中充分融入其中，扮演好自身的角色，增加他们进行区域游戏的乐趣，加深他们对知识的理解与掌握，因为真实经历过的场景更能在幼儿的心中留下深刻的印象。对于教师来说，去思考如何实现区域游戏中生活情境的真实化，这是十分有必要的。

3. 在区域游戏中增强对幼儿新旧知识的衔接

所谓深度学习，其实就指出了在脑海中将自己的知识组成一定结构的重要性，知识应该是结构化，系统化的，而不应该是碎片化的，零散的，碎片化的信息对解决实际问题并无有效的帮助。想要真正做到深度学习，那么增加对新旧知识的衔接就是十分有必要的。教师在组织幼儿进行区域学习的过程中，必须要注重引导幼儿对新旧知识的衔接，在教授他们新知识的过程中，也要注重唤起他们脑海中的旧知识，将旧知识与新知识进行一个连接，打通他们之间的关系，让幼儿能够融会贯通，自由利用。例如在进行比较轻重的区域游戏中，教师在实验的过程中，也要注重结合以前学过的知识，对物质的材料构成等等方面进行一个解说，让幼儿能够做到理论联系实际，更好地去解决问题，加深他们对知识的理解。

4. 结语

综上所述，通过区域游戏促发幼儿深度学习，这具有非常重要的作用。可以增加幼儿对学习的积极性与乐趣，提升幼儿的实践能力与解决问题的能力，还可以为孩子的综合全面发展打下基础。因此，教师必须采取一定的方式，让区域游戏能够更好地促进幼儿深度学习。首先，教师应与幼儿建立和谐友好的关系，这是区域游戏发挥作用的基础，也是增加幼儿参与率的关键。其次，在进行区域游戏时，教师应努力营造真实的生活情境，如此可以让幼儿深度融入到区域游戏中，让区域游戏的效果事半功倍。最后，在区域游戏中增强对幼儿新旧知识的衔接也是十分关键的，要让幼儿形成自身的思维体系。通过以上三种方式，相信教师能够更好地发挥区域游戏的作用，促进幼儿的深度学习。

参考文献

[1]赵艳.自主性區域游戏中幼儿深度学习的引发与思考[J].基础教育研究，2018，(13).
[2]朱凤.利用科学活动促进幼儿深度学习[J].学前教育研究，2018，(09).