小学语文课堂差异性教学实践

小学语文课堂差异性教学实践 林萍 浙江省台州市黄岩区南城街道中心小学 浙江 台州 318020

摘要：在我国小学语文的教学中,差异性教学模式得到了许多教师的认可,并且在语文教学界也不断被提及,很多有经验的教师也将这种教学方法运用到实际的教学课堂中, 差异性教学方法比起传统的教学模式有着很大的优势,它能够有效的增加教师与学生之间的交流,使教师能更好的了解本班的学生,以此设计出更有效的教学方法。同时，教师也要不断拓展教学方法，这样可以根据不同的教学内容，选择合适的教学方法，这样可以使得教学更具有针对性，在合适的教学模式下，学生的学习也会更为顺利。差异性教学具有较为明显的优势，帮助学生个性化成长。

关键词：小学语文;差异化教学;教学方法

差异化教学模式作为一种新型的教学方法，在现代教育中发挥了十分有效的效果。由于现代教育水平的不断提升，学生的学习途径也越来越多样化，这也导致了学生两极分化程度不断加深，倘若教师依然采用传统的教学方法，这会限制一部分学生的成长，学生的思维能力和学习成绩，都会受到一定影响。因此，教师需要正确认识到这一点，找出问题的根源，从而做出针对性的调整，让学生可以更好的发展。差异性教学模式也就孕育而生，教师尊重学生的个性，发挥出学生的特长，使学生往各自擅长的方向成长。

一、小学语文差异教学的现实意义

1.符合学生需要

在现代社会中，学生越来越具有独特的个性，这是受整个社会氛围的影响所形成的，学生追求个异性、标新立异，以此突出自己在班级中的存在感，这也符合差异化教学的内核。从学习角度来说，学生的基础各不相同，有些学生会去补习机构上课，基础知识掌握的较为牢固，但是有些学生并没有报名补习班，主要的学习活动集中在学校内，这也就导致了一个班级的学生，可能学习基础存在较大的差别，通过采用差异化教学，以此能够满足所有学生的学习需求，促进学生稳步提升。

2.符合现代化开放教育需要

现代社会对于人才的要求越来越高，过去人们认为的人才，就是成绩优异，具有较强的学习能力，但是，现在人们的思想发生了转变，认为人才是分为很多样的，可以是具有某种特长的人才，这也使得当代教师的教学模式发生了转变，采用差异化教学，让学生可以接受到符合自身实际情况的教学内容，培养自身的个性，从而打造出各式各样的学生类型，这符合现代社会的需求。

二、小学语文课堂差异性教学设计

1．教学目标多维化

差异化教学的开展，需要教师针对不同层次的学生群体，制定出相应的学习目标，这也使得教学目标趋于多维化。不同层次的学习目标安排要有明显的差距,不过,目标的主体内容要相互联系,而不是内容不同的目标,这样在课堂教学中教师能重点讲一个内容，这样也能让学习水平较高的学生帮助学习基础薄弱的学生。

例如，在学习《树与喜鹊》这篇课文时，教师设置了3个不同教学目标：（1）第一阶层的学生，也就是学习能力较强的学生，需要掌握课文的思想感情，作者想要表达怎样的情感；（2）第二阶层的学生，需要能够理解课文中出现的词语，懂得是什么意思，并且会灵活运用；（3）第三阶层的学生，学生需要掌握课文中的汉字，解决生字生词，知道汉字怎么读。这三种教学目标都是针对本篇确立的，可以保证班级的学生学习同一篇课文，主要的内容都是一样的，只是学习的目标会有所不同，学生可以根据自身的实际情况做出选择。

2．运用合作学习，开展差异化教学

语文属于一门积累型学科,学生需要不断加深自己的知识储备。但是很多学生觉得语文的学习十分乏味,因为我们日常的交流就属于是语文内容,学生觉得没有什么值得好学的,在语文的学习上也一直提不起学习兴趣,对此,教师要正确认识到这一点,从而拓展学习方法，其中，合作式学习方法较为适合小学生这个年龄段，教师通过给班级学生进行分组，让学生有固定的学习伙伴，彼此间相互督促，从而更好的完成学习任务。合作学习也能与差异性教学模式结合在一起，实现创新教学的目的，学生也乐于接受这种学习方法，学习的质量和效率都能获得有效提升。

3．根据学生特点，开展差异化教学

在课堂教学开展的所有活动,都是为学生所服务的,对于学生来说要有一定的提升作用,这样才具备实际的开展意义。因此，教师在开展差异化教学时,首先要对班上的学生进行合理的划分,了解学生自身对于学生的看法、目标定位等等，以此做出更合理的安排。同时，教师也要注重保护学生的个性，这是差异化教学中较为重要的一点，当学生的个性得以保留，差异化教学的意义也能很好的展示出来。

总而言之,在以上的论述中我们可以知道,在小学语文课堂中运用差异化教学模式也是有很多讲究的,虽然差异化教学的方法有着十分高效的教学效率,但是真正的实行起来也是有很多困,教师要想能够充分发挥出分层教学模式的效率,就要增加对其的了解和认识,以此能够在实行的过程中,能够达到灵活运用,从而对学生进行更有效的教育。

参考文献：

[1]王轶群.小学语文课堂差异化教学的设计与实践[J].课程教育研究，2016（19）：55.

[2]吉君丽.论差异化教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程（小学），2015（5）.