浅析如何激发与培养幼儿的参与意识

浅析如何激发与培养幼儿的参与意识

闫莉

贵州省毕节市七星关区田坝桥镇中心幼儿园 551700

摘要：当下我国全面实施素质教育，需要体现出幼儿的主体性，引导他们积极参与各种活动，主动学习，自主发展。这就需要激发培养幼儿的参与意识。幼儿参与意识的激发与培养有利于幼儿身心的健康发展，幼儿教师通过营造一个和谐轻松的班级氛围，在游戏活动、教育活动、个性化活动中采取的各种教学措施，激发与培养幼儿的参与意识，帮助幼儿成长。

关键词：幼儿；参与意识；幼儿教育

幼儿只有自己参与活动，不断探索，才能促进自身的发展，因此需要幼儿教师帮助激发与培养幼儿的参与意识。那么什么是幼儿参与呢？“幼儿参与”的概念早在20世纪90年代就已经提出并得到了国际社会的认可，“参与”的核心即评估幼儿是否是“独立个体、带有见解、拥有兴趣和应该能够表达自身观点”的存在主体。参与意识就是在教师的指导帮助下，幼儿思维活动的主动参与。这样让幼儿参与进学习过程，而不是只看到学习结果的话，不但能让幼儿知道是什么，更能知道为什么。教给幼儿知识的同时，教给他们学习的方式方法，授人以鱼同时授人以渔。

1. 激发与培养幼儿参与意识的好处

幼儿教师在教学活动中激发幼儿的参与意识，有助于提高课堂的活跃度，创造出积极的课堂气氛，同时有助于提高幼儿的提出问题、思考问题、讨论问题，解决问题的能力，让幼儿能够主动地与教师互动，融入课堂。教师与幼儿进行互动，就能了解不同幼儿在成长中的不同需要，更加有针对性地进行学习与成长的引导。培养幼儿的参与意识，幼儿会更加自信，积极参与到各种集体活动当中去，帮助他们产生集体意识与主人翁意识，培养责任意识，加强合作能力，促进幼儿的全面发展。

不同的活动能培养幼儿不同的能力。幼儿参与意识的激发与培养不止有助于幼儿情感的正常发展，在参与活动的过程中也能让幼儿提高动手能力，从而锻炼身体，提高体能，有利于幼儿的身心健康。幼儿教师在激发与培养幼儿参与意识的过程中得到反馈，更进一步了解每一个幼儿，知道了每个幼儿的特点，了解到幼儿的特长与缺点，积累出充足的教学经验，同时认识到教学活动中的不足，进行及时的改良，教学环境更加完善。

2. 激发与培养幼儿参与意识的途径

（一）在游戏活动中激发与培养幼儿的参与意识

幼儿游戏的过程也是学习的过程。游戏可以调动幼儿的积极性，激发他们的活动兴趣，帮助开发幼儿智力，锻炼他们的应变能力。幼儿教师应根据幼儿的心理，设置游戏环节，吸引幼儿的注意力，让幼儿参与到游戏中去，在游戏中成长。幼儿在游戏活动中学会了解与遵守规则，理解与别人交流的重要作用，让游戏更有活力，从而产生更进一步的兴趣，形成一个良性的循环。在游戏过程中幼儿教师要适当地组织幼儿进行合作，将幼儿们团结在一起。设置合作任务对培养幼儿的协作意识有着非常重要的作用，让他们学会相互配合，共同走向成功；在这合作的过程中也能让幼儿发现自身优势，给自己准确定位，从而提高参与度与合作效率^[1]。

幼儿有着旺盛的好奇心，对各种事物感兴趣，基于这种心理，笔者将教学内容与游戏结合，采取方法集中幼儿的注意力，针对性地培养他们的参与意识。比如在“认识粗细”的教学活动中，可以先让幼儿玩穿珠子的游戏，给他们一些珠子跟两根粗细不同的线，让他们进行尝试。幼儿尝试一番后发现有一根穿不进珠子，这时提出引导问题，让幼儿说为什么这根线不能穿进珠子，粗细的概念便在游戏中渐渐浮现出来了。接着是“笔哥哥与笔弟弟”的游戏，让幼儿们两两自由结对，每人随便拿一个物品，粗的是哥哥，细的是弟弟。幼儿们踊跃参与活动，互相配合，积极讨论比较粗细，很快掌握了任意两个物体的粗细关系，粗细的概念的理解更加深入。最后在此基础上让一个幼儿拿着多个物体，从粗到细排队，不仅能掌握粗细的对比关系，也能让幼儿学会简单排列的方法。

2. 在教育活动中激发与培养幼儿的参与意识

教师应当根据幼儿的发展特点与最近的发展方向，设计出合适的教育活动来提高幼儿的参与兴趣、培养参与的能力，开展情境教学来引导幼儿参与学习。同时由于幼儿年纪尚小、心理幼稚，幼儿教师需要耐心地进行引导，增加自己与幼儿的交流互动，以便倾听幼儿的内心想法，拉近与幼儿的距离，了解幼儿的需求，消除幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆想象，放手去做，更加积极地参与活动。教育活动不能纸上谈兵，还需要结合现实，联系生活实际。幼儿每时每刻都在参与生活，教师根据幼儿的生活实际设计活动，让幼儿在生活中参与活动，有助于培养幼儿的生活意识，逐渐掌握生活常识，利用学到的知识让生活更加美好。

比如在进行“交通标志”的学习时，教师借助卡片进行教学，向幼儿展示各种交通标志，告诉幼儿不同标志代表的不同意义，询问幼儿应该怎么做，调动他们进行思考。在幼儿们了解了交通标志后，教师与幼儿进行比赛，激发他们的好胜心，在比赛中鼓励幼儿们大胆回答，打消幼儿对教师的疏远与敬畏，同时也加深了幼儿对知识的记忆，让幼儿知道在日常生活中的不同情境下怎样做才是正确的，树立幼儿的安全意识，遵守交通规则，提高责任感

^[2]。

（三）在良好氛围中激发与培养幼儿的参与意识

每个幼儿都是独一无二的，幼儿的个性也都不相同。教师应根据幼儿的差异设计出不同的活动，让每个幼儿都能参与到活动中来。有些幼儿活泼大胆，能够积极主动地参与到活动中；而有些幼儿比较胆小内向，不愿意表现自己，这时需要教师进行正确的引导。比如在“编歌曲”活动中，一些能力强的幼儿能够独立创作歌曲，教师进行恰当引导即可，教师还鼓励幼儿自行编入舞蹈动作，丰富歌曲内容；对于能力中等的幼儿，要求他们编出歌词，合上音乐即可；对于一些能力较弱的幼儿，教师帮助他们一起编出歌词，鼓励他们试着唱出来。最后在这个活动中，每个幼儿都体验到了成功的快乐，参与热情极高，都有了自信心。

此外，对于那些内向、胆小的幼儿，教师应当平等地看待，每一个幼儿的潜力都是无穷的，给他们营造出一个宽松的氛围，建立起一个和谐的班级环境，让幼儿想说、敢说，乐于跟教师、朋友分享自己的想法。同时教师还要给这些幼儿多创造一些能参与的事情，不能因为他们不想讲、不会讲，就放任，哪怕让他们被动参与活动。研究发现，幼儿有积极关注的心理需要，即幼儿有着对尊重、关怀以及被人承认接纳的需要，而且幼儿只有在受到积极关注之后，才会有自我关注的主要。也就是说，幼儿需要别人先对自己有一个好印象，才会对自己有好的印象。如果想让这些能力较弱的幼儿主动参与到各种活动中，就需要教师持续地鼓励、表扬，让幼儿树立自信，从而逐渐乐于参与活动。

教师在引导幼儿参与活动的同时，也要严格要求自己，时刻审视自己的不足之处，不断学习，紧跟先进理念，提升自我，参与一些专业进修活动，与其他教师进行交流。

结束语

综上所述，本文通过了解激发与培养幼儿参与意识的好处，明确了幼儿参与在活动中所起到的重要作用，并提出了激发与培养幼儿参与意识的具体措施。通过教师组织的各种活动，可以引起幼儿的参与兴趣，激发幼儿的参与热情，最终提高幼儿的参与频率，培养出幼儿的参与习惯，让幼儿在活动中体会到参与的乐趣，发掘自身潜力，让获取知识，提高素养，从而积极地投入到学习与生活去，主动发展自我，变为全面成长的优秀幼儿。

参考文献

[1]张星.幼儿积极参与教学全过程浅析[J].中国校外教育(上旬刊),2017,592(10):143+147.

[2]刘艳金,杨雪艳.幼儿参与班级物质环境创设的内涵及其实践解读[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(05):22-26.