高校思想政治理论课教学方法改革研究

高校思想政治理论课教学方法改革研究

张昕

陆军军事交通学院汽车士官学校 233000

摘要：在经济快速发展的时代背景中，高校的教育目标更多的是从知识人才的培养转变为素质人才的培养，素质人才的培养不仅要求人才具有良好的知识储备，更为重要的是需要人才具有良好的思想品德。因此，本文就以高校思想政治理论课教学方法改革为重点展开相关的研究。

关键词：高校；思想政治理论课；教学方法改革

思政教学方法是展开思政理论教学的重要方式。当前，高校的思想政治教学出现了教学理念落后、方法单一、与时代有所脱节的现象，因此，在现阶段的社会发展中思想政治理论课程教学需要进行改革，以便更好地实现教学的效果。

一、教学方法改革的必要性

（一）让学生的主体性得到凸显

思政教育主体性的显现是思政教育在新时代发展中重要的教育要求。在现今的时代发展中教育要能更好地加强自身的主体意识和自主意识，思政教学在开展中要能让学生主体意识得到发挥。在传统的教学中思政教育一直充当着主体的角色，而学生则是被动的知识接受者，从而为教学效果的实现带来不好的影响，也让学生自主的意识无法得到显现。在新时代中，教育的根本更多的是要围绕学生来进行开展，要能让学生成为教育的主体，因此高校的思想政治理论教学的改革就势在必行。思政教育改革教学方法可以有效地体现学生的主体地位，增强他们自主学习的意识，让他们更好地发挥自身的主观能动性。学生在高校学习过程中，需要得到更为全面的培养，需要确立自身的主体地位，因此，高校应研究适合于学生发展的教学方法既有利于教师教学活动的良好开展和教学效果的有效实现，还能更好地帮助学生培养自身的主体人格，提升思想政治教育的实效性^[1] 。

（二）紧跟时代的发展

在多元化的社会发展环境中，高校展开对思想政治理论课程教学方法的改革是时代发展的必然要求。高校的思想政治教育要能跟随时代发展情况、适应大环境的变化，不断地对自身教学方法做以调整和革新，以便能更好地使思想政治教育可以符合时代发展需求和社会发展需求。全球化经济发展的良好势头，使得我国年轻群体越来越容易接触到外来文化，学生受到外来文化的影响后，其价值观和思想认识产生了一定变化，并对学生良好的品德思想带来阻碍。网络世界的互联互通更使得这一问题的严重性加剧，为思想政治教学效果的良好呈现带来了重重阻力。因此，大环境的变化致使传统的思政教学效果不明显，致使思政老师不再是教育工作中的权威，面对这些新问题的出现，需要思政老师能积极改革教学方法，跟上时代的步伐，从而更好地满足思想政治教育的教学要求^[2]。

（三）提升学生的全面发展

思想政治教学方法的改革是对学生全面发展的有效支撑。高校学生的全面发展对于学生知识学习和个人能力的发展都是十分有帮助的，而思政教学则与全面发展关系紧密，因为学生的全面发展，首先是基于理论学习，尤其是思想政治方面的，所以，思想政治理论教育充当着实现学生全面发展的重要角色。在高校教学中，学生对于全面发展需求的不断增加，使得思政理论教学有了一定的变化。因此，思想政治教学需要进行改革，需要对实现学生的全面发展起到提升和推动的作用，以便更好地让思政课程的教学和学生发展需求相一致，有效地帮助学生实现全面发展的素质要求。

二、展开教学方法改革的具体策略

（一）展开多元化教学方法

在对高校思想政治理论教学方法进行改革时，相关老师要能注重展开多元化的教学方法，从而有效地实现对教学方法的改革。多元化教学方法的开展可以利用案例教学法、专题教学法、互动教学法等，以更为高效的丰富多彩的教学方法来提升学生的学习兴趣，增强他们对于课程学习的自主意识，展现教学效果。在教学中增加案例教学，可以让学生通过对案例的了解更为深刻的理解理论知识，加强自身对理论知识的掌握，使理论知识更好地进行内化，让学生可以利用所学的思想政治理论知识来不断地提高自身的思想认识和品德习惯，养成高校思政教育所要求的优秀素养^[3] 。在实际的开展中，老师需要将案例教学中所涉及的信息收集整理、深入分析，以案例展现的方式与教学内容进行有效的结合，并且在相应的考试和课堂教学中进行着重的显现，以便更好地提升案例教学的教学效果。在教学中进行互动教学，可以让学生主动性得以良好展现，可以通过他们喜爱的教学方式来进行理论知识的吸收。互动教学让学生有了更多的参与感，让他们成为学习的主动接收者，更好地提升学习的积极性同时，也让他们的创新能力得到有效地发挥。互动课程在开展中可以通过角色互换、体验理解、知识点讨论等方式开展，让学生和学生之间的交流增加，也让学生和老师之间的交流增加。

（二）展开实践性教学方法

实践是证明理论最好的方式，因此，在思想政治理论教学方法的改革中，高校要能重视思政课程中理论和实践相结合，让理论知识可以很好地通过实践来形成更为立体和更为简洁的内容，从而能够快速地被学生消化吸收再转化。实践教学其具体的开展主要依托于实践活动，教师在理论知识的教学中增加实践环节，可以使学生将书本上的理论和生活中的实际进行结合，让他们将理论知识的学习与生活经验得到有效地拓展，更好让学生将理论知识运用在实际生活中。实践活动借助具体的活动，将学生的问题思考和解决能力进行提升，增强自身能力的有效发展。在对实践教学进行设计时，要能实施实践性的教学方法，要能建设良好的校园文化，开展有利于学生思政学习的实践活动，如演讲、辩论等，使他们对于思想政治教育的展开有更为深化的认识，理解思政学习对于自身发展的作用，提升他们培养思政素养的自豪感和使命感，从而实现思政教学所要达到的教学目标。以学生为主体开展实践教学，可以开展校园活动、社会实践、基地参观等，拓宽学生的思政学习思维，形成知行一致的培养目标

^[4] 。

（三）展开信息化教学方法

互联网络作为时代发展的重要产物，思政教学对其的运用可以更好地实现教学所要实现的效果，而且还能更好地提升学生学习兴趣。思想政治教学运用信息化展开的教学方法，可以让思想政治课程更为与时俱进，满足新时代对于思政教学的发展要求。高校在进行思政信息化教学时，可以从互联网获取资源、利用平台建立这两方面开展，在互联网资源利用方面，老师可以利用现今年轻人比较喜欢的新媒体技术，如微信、微博等展开与他们的互动，还可以利用小视频、小动画等定期为学生展现有关思政教育的理论知识和最新信息，让学生可以通过他们自己日常喜爱的休闲方式来进行信息的了解，加强他们对于学校思政教学方式的认可，实现思政教学方法的改革。平台的建立就是需要高校将自身的教学延伸到网络平台中，构建不受时长、不受地点影响的网络课堂或网络课程，让学生能突破时空的限制，增强对于思政理论的学习。

总之，高校的思想政治理论课的教学方法改革，需要从以学生为中心的角度出发，开展多元化、实践化、信息化的教学方法，让学生能在丰富多样的教学方法中更好地进行思政的学习，培养自身的思政素养，树立良好的品德习惯和思想认识。

参考文献

[1] 彭利玲. 高校思想政治理论课教学方法改革研究[J]. 智库时代, 2019, 000(051):P.265-266.

[2] 纪实. 论高校思想政治理论课教学方法改革策略[J]. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2020(2).

[3] 次仁德吉. 浅谈高校思想政治理论课教学方法改革[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(006):259.

[4] 马广水, 王岳喜, 李敏. 高职高专院校思想政治理论课教学方法创新与实践--全国高职高专院校思想政治理论课"教学方法改革与创新"论坛综述[J]. 思想理论教育导刊, 2019, 000(003):157-159.

张昕（1988—），女，汉，河南焦作，硕士研究生，陆军军事交通学院汽车士官学校，助教，思想政治教育，233000，