小学音乐教学中审美教育的融入策略

小学音乐教学中审美教育的融入策略 毕然 浙江省衢州市柯城区礼贤小学 浙江 衢州 324000

摘要:在小学教育阶段，不仅仅要增强学生的理论学习能力，也要培养学生们形成一定的审美素养，因此在小学音乐教学的过程当中，教师应当及时地培养学生的审美素养，改善自身存在的教学问题和不足之处。因此，本文基于小学音乐教学中审美教育的融合策略为写作角度，在文章的内容简要地描述了传统小学音乐教学中存在的问题与不足，并提供了在小学音乐教学当中融入审美教育的有效策略和方法，希望能够再进一步增强小学音乐教学的审美教育工作质量。

关键词:小学音乐；审美教育；教学策略和方法

一、传统小学音乐教学中存在的问题和不足之处

(一)学生自身认知能力较低，缺乏审美素养

在传统的小学音乐教学过程当中，由于学生自身的认知能力正处于发展的初级阶段，相关的理解能力较低，对于许多音乐曲目无法做到完全的审美，因此缺乏了一定的审美素养，在教师开展教学工作时，学生将会缺乏一定的学习兴趣和积极性，学生认为自身并不能够理解相对高深的音乐曲目，从而在一定程度上也就丧失了学习的动力，仅仅将音乐的学习当做是放松理论知识学习压力的一种方式，这样的学习认知偏差会严重阻碍学生学生审美素养的提高。

(二)教师传统的灌输式教学模式存在一定的单一性不足

由于学生自身的学习存在着一定的问题，在学习的过程中也会感到压力，虽然是相对较为轻松的音乐知识学习，但是相关的音乐理论知识也是学生需要掌握的一部分，并且在另一方面教师的传统灌输式教学模式有着一定的单一性问题，在一定程度上，学生自身的学习时间停留在课堂学习当中，学生在日常生活当中不会对音乐的曲目产生兴趣，这便是教师单一性教学模式让学生缺乏对音乐学习兴趣的原因所导致的。

(三)音乐教育工作对培养学生的审美能力需要进一步加强

在传统的小学音乐教育工作当中，音乐教育是培养学生形成一定的音乐素养，但是在学习的过程当中学生自身的认识比较低无法形成较强的音乐学习能力，在另一方面，音乐教育的工作对培养学生的审美能力的机制也需要进一步的加强。这不仅仅会关系到学生未来音乐素养的提高与发展，也会影响到小学音乐教学工作的改革。

二、在小学音乐教学当中融入审美教育的有效策略和方法

(一)培养学生的节奏能力感，引导学生深入体会音乐的美感

为了能够提高学生们的音乐素养，基于核心素养教育的背景下，作为小学音乐教师应当在教学工作当中融入审美教育。可以通过培养学生的节奏能力感的方式，引导学生深入体会音乐的美感，例如在教学《春天在哪里》音乐曲目的演唱过程中，教师可以培养学生先聆听音乐，并且通过打节奏拍子的方式来熟悉音乐的音符节奏，了解这个曲目是几分音符为一拍的，并且知晓这个歌曲所讲解的内容是什么，给学生们创设一定的音乐情境，让学生们能够通过联想学习的方法感受到音乐曲目的魅力，其次教师可以引导学生先大声的朗诵相关的音乐歌词，这样做的目的是让学生们能够字正腔圆的大声朗读歌词内容，能够顺利的开展下一步的演唱教学。最后，教师可以引导学生演唱曲目，可以鼓励学生进行独唱或合唱的方式来深入体会音乐的美感，进一步提高学生们在音乐学习中的审美素养。

(二)在音乐教学当中结合先进的信息技术，帮助学生更加了解音乐史

在小学音乐教学的过程当中为了实现高效课堂，让学生们能够获得审美素养的提高，建议广大的音乐教师可以在音乐教学当中结合先进的信息技术，让学生们能够更加直观且清楚地了解相关的音乐历史，让学生们掌握一定的音乐理论知识内容，在一定程度上可以帮助学生提高自身的音乐知识储备量也能够丰富学生们的学习经验，进一步加强学生们的音乐素养。

(三)以优美动听的钢琴曲目作为教学内容，培养学生的审美能力

为了能够在小学音乐教学的过程当中培养学生的审美素养，建议我拉的音乐教师可以这样优美动听的钢琴曲目作为教学的主要内容，引导学生先了解钢琴曲目的创作背景，了解作者的生平事迹，并且在学习该寻路的过程当中，引导学生能够进行哼唱让学生们能够熟记钢琴曲目的节奏，进一步提高学生们的学习素养，让学生们能够深入了解钢琴曲的内容所涵盖的故事或背后的含义，进一步培养学生的审美能力，增强学生们的学习经验。

(四)鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨和分析相关的音乐曲目

在小学音乐教学的过程当中，教师应当鼓励学生进行小组合作学习，在合作学习的过程当中学生，不仅仅能够共同探讨解决相同的音乐知识问题，也能够一起探讨和分析相关的音乐曲目，一起欣赏音乐曲目的背后故事，通过独唱或者合唱的方式，来增强对相关音乐知识内容的理解程度，能够进一步促进学生形成比较完善的音乐素养的同时，也能够培养学生形成高质量的审美素质，让教师能够更加顺利地开展自身教学工作的同时，也能够促进小学音乐教学工作的改革进程，从而提高教师的教学质量和水平。

(五)组织特色的音乐教育活动，丰富学生的学习经验

为了在小学教学工作当中高质量的提高学生们的审美素养，丰富学生们的学习经验，建议广大的音乐教师，可以组织学生们参加特色的音乐教育活动，在活动的过程当中，培养学生们的音乐节奏感以及音乐素养，让学生们演唱相关的曲目，或以音乐舞蹈结合的教学方式来培养学生们形成高素质的艺术素养，让学生们能够获得多元化学习渠道的同时，也在一定程度上帮助教师创新了自身的教学模式，进一步提高了自身的教学质量和水平，最终的目的就是帮助学生提高了自身的审美素养。

结论:总而言之，在音乐教学的过程当中由于小学教育阶段的学生自身的认知能力还处于的发展初期阶段，因此在学习相关音乐知识内容的过程当中，将会遇到一定的问题和困难。为了能够更好的提高学生们的审美素养，建议广大的音乐教师可以通过培养学生的节奏能力感的方式，引导学生深入体会音乐的美感，可以在音乐教学当中结合先进的信息技术，让学生们能够更加直观且清楚地了解相关的音乐历史，进一步提高自身的音乐素养。

参考文献:

[1]刘荣娜小学音乐教学中的审美教育实施策略分析.北方音乐，2017.

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