关于小学体育课堂教学有效性提高的探讨

关于小学体育课堂教学有效性提高的探讨

钟欣颖

四川省南充市营山县合兴完全小学校 637746

摘要：随着新课改的推行，小学阶段的教学任务不仅仅只有语数外，体育课程的开展也受到了广泛关注。同时，对于小学阶段体育教学提出了新的教学任务，要求小学阶段体育教学要更加注重课堂教学的有效性。通过提高体育教学课堂的有效性，从而增强小学体育课堂教学的质量。教学质量的提升有利于学生体育素养和体育意识的提升，对于学生体育能力的发展有着积极的作用。

关键词：小学体育；课堂教学；教学有效性

一、提高小学体育课堂教学有效性的重大意义

在小学体育课堂教学中，如果可以充分的发挥其有效性，不仅仅可以提升学生的体育素养，还可以有效的激发学生进行体育课程的兴趣。因此，如果想要发挥体育课堂的有效性，就需要教师结合学生的真实情况来进行体育课堂的开展，同时，也要注重进行教学模式的创新，将学生更加吸引到体育课堂中，从而更加有效的提高小学体育课堂的有效性。体育课堂有效性的提升，更加有利于学生各方面个性的培养，体育课堂教学也不只是关注学生体育技能的提升，对于学生个性的发展有着极大的帮助。体育课堂的有效性，还有利于调动学生进行体育活动的积极性，从而可以有效的提升体育课堂教学的成效。

二、提高小学体育课堂教学有效性的有效策略

（一）制定科学的教学目标，确保体育教学顺利开展

在任何教学活动开展过程中，教学目标的制定是整个活动开展的重要部分，只有制定了合理的教学目标，才能对学生进行正确的引导。因此，在这一情况下，小学阶段体育课堂教学的开展，就需要教师制定一个合理的教学目标，从而更加有利于学生身体素质的提升。同时，教学目标的制定要更多的结合学生的情况，教师要明白教学目标的主体是学生，学生的学习情况会大大影响着体育课堂教学目标的实现。教师要更加有针对性的进行教学目标的制定，从而实现学生的全面发展。

例如：在小学体育第9课“游泳”的教学中，教师在教学过程中要有着明确的教学目标，主要是为了让学生初步掌握手臂划水及手臂抱水动作的基本要领;同时体验身体在水中的浮力和身体平衡的自我控制，熟悉水性，从而提升学生的游泳兴趣。同时，也要组织学生进行练习，进一步提高学生力量、灵敏等各项身体素质和运动能力，体验运动的乐趣，从而促进学生身心健康全面发展。

（二）开发体育课堂资源，激发学生学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，教学内容的选择会大大影响着其学习兴趣的强弱，教师要结合当前的实际，注重进行课堂资源的开发。一般情况下，教师体育课程的开展都是依照着一定的方向而进行，但由于不同学校的不同的学生有着非常大的差异，在体育课堂教学开展时，往往会出现各种各样的问题，教师要注重进行教学创新，为学生营造一个和谐温馨的教学环境，让学生可以更加深入的投入到体育课堂教学中，有效的提升小学体育课堂教学的进程。

例如：在小学体育第15课“体育器材我会用”的教学中，由于部分学校体育器材种类并不全，教师就可以组织学生进行简易体育器材的制作，在接力跑和障碍跑时，所需要用的接力棒以及障碍物，学生都可以充分的发挥自己的想象力进行制作，不仅仅可以提高学生的动手能力，也有效的进行了教学拓展，对于学生全面发展有着重要作用。

（三）进行教学方法创新，调动学生积极性

小学阶段，学生有着较强的活力，对于一件事物缺乏专注力，无法将注意力完全投入，针对这一情况，教师就可以进行教学方法的创新，不只是通过传统教学模式来帮助学生进行体育技能的学习，可以进行情景教学，让学生可以有着身临其境的感受，充分的感受到小学体育课堂教学的魅力。同时，教师也可以开展充满趣味性的竞技性游戏教学，体育课堂本身就具有一定的趣味性，可以充分的调动学生的学习积极性，竞技性也可以激发学生的胜负欲，让学生更好的掌握体育技能，有效促进学生的身体素养发展。

例如：在小学体育第8课“乒乓球”的教学中，教师不仅仅要教会学生掌握正确握拍方式，能够进行平衡球、原地颠球的练习以及移动颠球，更多的是为了让学生通过练习锻炼学生挑战自我，吃苦耐劳的精神，从而养成终身体育的习惯。因此，教师就可以进行情境创设，教师带领学生了解乒乓球的起源故事。引导学生在轻松愉快的教学环境与气氛中,体验并完成所创设运动情境中的各种学练内容，使得学生更好的掌握乒乓球这项技能。同时，教师也可以将同学两两分组，进行课堂小竞赛，从根本上提升了体育课堂教学的趣味性。

三、结论

在新课改的影响下，如何提高小学体育课堂教学的有效性成为了共同关注的重点。教师要充分的理解提高体育课堂教学有效性的重要性，通过多样化的教学模式不断的激发学生的学习积极性，让学生可以更加主动的加入到体育课堂教学中。同时，教师也要结合学生的真实情况，采用有效的教学模式，来促进小学体育教学课堂的有效性，从而为促进学生全面发展而进行有效的助力。

参考文献

[1]李厚胜.提高小学体育课堂教学有效性策略[J].新课程教学(电子版),2021(08):60-61.

[2]杨素英.立足“教学做合一”，提高小学体育课堂教学有效性[J].家长,2021(04):61-62.