浅析小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

浅析小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

王慧

山东省菏泽市曹县第二实验小学 274400

摘要：随着教育的深化改革，对于小学阶段的教育也提出了更多的要求，其中最为重要的是需要提高学生的综合素质，所以对学生思维能力方面的培养就尤为重要。而数学是作为一门重要的学科组成，所以必须要全方位提高数学的教学质量，本文就着重从小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力，展开相关的问题探讨和一定的研究。

关键词：小学数学；课堂教学；思维能力；相关问题与对策

引言：小学阶段是学生接受基础教育的阶段，所以必须要将学生的数学能力培养到位，才能为之后的深层次学习打下坚实的基础，所以在小学数学课堂教学中去培养学生的思维能力十分重要，同时也是一个较好的途径之一。

一、在目前的小学数学课堂教学中培养学生思维能力的主要问题

（一）学生的学习兴趣和主观能动性较低

虽然随着教学改革的不断深入发展，针对小学教育在数学方面已经有了很多的进步，但是由于传统教学理念的深远影响，所以部分教师仍然没有进行教学思想观念和方法的更新，所以使用的仍然是传统教学模式。这样在教学模式中，对于学生的学习兴趣和主观能动性就难以激发，这是由于教师使用的是传统的单向式灌输教学，所以形成的课堂氛围较为枯燥乏味，学生就难以融入到课堂教学中去。同时，学生的学习也是属于一种被动状态，十分不利于小学数学教学以及在课堂教学中培养学生的思维能力。

（二）教师使用的教学方法较为单一

针对小学阶段的学生，由于好奇心较强，同时性格也较为活泼，所以根据新课程的要求，应该在小学数学课堂教学中使用多种教学方法共同进行，从中选取最为合适的、高效的、科学的、合理的教学方法，从而形成一定的教学模式，这样能够让学生得到思维能力的具体培养和发展。然而，由于上文所说的传统教学模式影响，所以教师很多都是完成教学任务，只注重讲解一些重点知识，很少对学生进行相关数学方法的传授，这样的话就难以培养学生的数学思维能力，同时也不利于学生全面掌握数学知识。

二、通过具体可行的教学措施，培养学生的思维能力

（一）尊重学生的个体差异性

每一个学生都是不同的，由于学习能力、理解能力、思维模式等等都不相同，所以学生之间存在着个体差异性，所以在同样的教学模式下，也会产生教学参差。这就需要教师充分的尊重学生个体差异性，结合具体的教学内容和模式进行具体的改变，不断适应学生的个体差异性，通过充分掌握学生的全面情况去因材施教，更好地解决学生个体差异性这样的问题，同时针对学生的不足进行针对教学。比如针对学生个体差异性这个问题上，教师在布置作业的时候，应该结合这种差异性，针对不同学生数学基础薄弱的环节进行不同的作业安排，不一定要全体学生的作业安排都是一样，这样就能达到针对训练，并且结合学生的实际情况进行思维能力相关的培养，更加让数学教学具有针对性、高效性、合理性。

（二）促进学生的独立自主思考，加强学生的自主学习

在新时代的教学要求下，针对学生的培养要更加注重自主学习，需要让学生有一定自主学习的能力，所以在培养学生思维能力方面就尤为重要，只有让学生具有一定的思维能力，才能不断促进学生的自主学习，并且取得一定的效果。所以在培养学生思维能力的模式当中，必须要加强学生的独立自主思考，进一步提高学生的判断能力，所以教师在课堂教学中应该利用教学资源以及一定的相关判决判断，给学生制造自主思考的机会，不断引导学生进行自主思考和判断，让学生可以有相对应的思维能力发展，并且形成一定的数学逻辑思维能力，也就十分有利于小学数学教学。比如在小学数学课堂教学中讲解乘法分配率相关的知识，教师就可以先将基础知识讲解清楚，再根据教学内容进行一定的学习任务分配，让学生进行对应的独立思考，同时也可以和同学进行交流讨论等等，这样就可以让学生不断的进行自我思考和相互交流，能更加积极的促进学生参与到学习探索中，也就达到了自主学习的目的。同时在这个过程中，也有利于培养学生的学习自信心，进一步培养学生的思维能力。

（三）注重学生的复习环节

在传统的教学模式中教师主要注重的是课堂教学内容的完成，也就是对于教学内容的具体讲解，所以在课堂教学中对于学生的复习环节没有多加关注，这是十分不利于学生学习模式养成的。所以在数学课堂教学中要培养学生的思维能力必须要注重复习环节，只有通过合理科学的复习才能让学生对学习到的知识得到有效的收纳，同时全面掌握课堂教学知识，进一步形成自己的知识网络，更加有利于学生全面掌握数学知识体系。当学生能够在复习环节梳理好自己的知识网络，那么相对应的思维能力也有一定的提高，所以也有一定的互助作用，这样就能够促进学生数学能力的不断提高。所以在具体的复习环节，教师可以在课堂教学中专门留出几分钟来让学生进行整堂课的回顾，这样更有利于让学生将整堂课的知识进行归纳整理，进一步形成自己的知识概念和体系，提高数学课堂教学的效率。

结束语：所以通过以上的相关探究，在小学数学课堂教学中对学生进行思维能力的培养，必须要结合实际情况以及尊重学生的主体地位，一切从实际出发，全方位进行教学的科学化、合理化、高效化设计，通过多方面的努力促进学生思维能力的不断提高。

参考文献：

[1]于海燕.基于学习能力培养的小学数学教学研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):93-94.

[2]赵海鹰.探析在小学数学教学中培养学生思维能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):59-60.