初中数学教中“导学互动”教学模式研究

初中数学教中“导学互动”教学模式研究

王苏

蚌埠高新教育集团实验中学 233000

摘要：现代教育的发展是一个动态的过程，随之产生的教学理念和教学方法也在不断探索的路上。在初中数学课堂，教师尝试着运用多种方式进行教学，其中导学互动就是有效的教学模式。由于初中数学的难度要比小学数学大很多，学生不知道如何系统地学习数学，过于被动和孤僻，无论教师讲得有多好，依然难以达到预期的教学效果。基于此，对初中数学教中“导学互动”教学模式进行研究，仅供参考。

关键词：初中数学；导学互动；教学模式

引言

随着我国社会经济的不断发展，教育行业也有了一定的提高，多样化的教学模式也慢慢出现在人们眼前，其中导学互动教学模式便是一种，它自身所具备的导学性、互动性吸引了广大师生，也将其逐渐融入到了初中数学教学中。

一、导学互动教学模式的使用价值

初中阶段是承上启下的阶段。对学生解题思维的培养而言，需要教师采取科学的方式，摒弃原有的落后、陈旧思维模式，用现代化的教学思想武装自己。倘若还是局限于传统教学模式，让学生不断地去应付各种考试，给学生讲解固化的解题步骤与解题思路，学生掌握的途径是做大量的练习题，取得的教学效果往往会令人失望。加之，学生的性格以及学习能力的差异很大，传统的教学模式并不适用于每个学生。而导学互动教学模式，倡导教师在课堂上提出问题，学生通过一定的方式来寻求答案，这个过程是学生自主参与的过程，教师只是扮演引导与协助的角色。导学互动教学模式的参与方式，主要以学生的小组讨论为主，引导学生通过查阅资料、实地探究等方式，不断寻求新的解题思路，在这个过程中，学生能够充分发挥学习主动性，学生的学习节奏是根据自身的实际情况来调节的，学生在进行小组讨论的时候可以完成思想碰撞，加深与同学之间的感情，获得更加深刻的学习感悟。

二、导学互动教学模式在初中数学教学中的具体应用

（一）借助情境导入，引出数学问题

数学本身就是一门抽象复杂的学科，在学习过程中会遇到各种问题和压力，若在此时教师依旧以传统教学的方式向学生传授数学知识，则有可能引起学生的抵触情绪，增加学生的学习困难。教师可以在教学中结合学生的日常生活，以生活实际为基础，为学生构建生动有趣的教学情境，并在其中融入相应的数学知识，使学生能够在体验中了解数学规律，进而提高学生的问题意识。例如，“平行线及其判断”这课，一般教师在讲解该课内容时，为了引入本节课的知识点，教师可以借助多媒体等现代化设备给学生展示生活中的平行线，并提出相应的问题，吸引学生的注意力：“同学们，你们认为什么样的两条线可以称之为平行线？”此时学生们会因为教师所提出的问题纷纷头脑风暴，进而对平行线的判定产生浓厚的兴趣和积极性，之后教师再让学生们以小组为单位进行分组讨论，得出答案。通过这样的方式，不仅能够拉近与生生之间的关系，也能调动学生的学习积极性，提高学生的数学成绩。

（二）优化导学训练，实现分层教学

课堂训练是数学教学的重要组成部分，可以反馈学生的学习情况，也能够找出学生的薄弱点，为深化数学课堂增添动力。教师应该优化导学训练，设计层次性的练习题，给学生更多的选择，使优等生更突出，大多数学生迈大步，学困生不掉队，从而达到终身学习的目标。教师可以根据学生的个性特点和学习能力，将学生分成A、B、C三个层次。A层次的学生是优等生，要独立完成教师设计的拔高类训练题，以获得逻辑思维的提升，把学习数学当成一种快乐。B层次的学生是中等生，要独立完成教师设计的常规类训练题，并且还要不断突破自我，争取向优等生迈进。C层次的学生是学困生，要尽量独立完成教师设计的基础类训练题。教师要多关注学困生的思想动态，增强他们的自信心和主动性。

（三）与师生互动结合起来，提高导学互动的乐趣

首先，准确把握教学时机。初中数学教师在教学过程中对于教学时机的把握要灵敏，也就是当学生心里想找寻答案，但又找不到时来实施导学互动，这样收获的教学效果会比较理想。这里需要强调的是，初中数学教师在教学实践中要懂得利用留白这门教学艺术，也就是将一些思考性强、值得学生深入探究的问题留给学生去思考，要给学生创造机会，让其能够充分思考，在苦苦思考之后还不能找到答案，教师再结合循循善诱的引导，这种互动探究与学生求知若渴的心理状态不谋而合，收获的教学效果会更好。其次，提高导学互动的趣味性。学生积极参与某种学习活动，是以内在的驱动力作为引导，学习兴趣起到了关键的内在推动作用，教师在实际的导学互动过程中，要善于利用幽默、风趣的语言艺术，增强互动的趣味性，激发学生的互动参与积极性，让学生能够发自内心地参与，而不是被迫参与。

结束语

综上所述，导学互动教学模式在初中数学教学中的应用意义重大，能够让学生对数学解题思路的理解更加深刻。数学教师在实际的应用过程中要善于结合师生互动，提高导学互动的乐趣，还要结合项目式教学，深化导学互动的成效，让学生的学习主动权发挥得淋漓尽致。

参考文献

[1]王晓明.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学课程资源,2019(09):4-5.

[2]周天延.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[J].甘肃教育,2019(18):102.