初中体育教学学生主动参与运动的策略

初中体育教学学生主动参与运动的策略

薛明慧

山东淄博新元学校

摘要：体育学科关系学生身心健康发展，近年来得到越来越多的重视，教育改革推进日渐细化。在初中体育教学中，吸引学生主动参与体育运动，成为终身体育、阳光体育、大众体育的必然要求，也是核心素养之下以人为本的教育工作的必然要求。在具体教学中，通过体育教学生活化、建设校园体育时间、调整课堂教学形式、增强学生体育学习兴趣等，全面带动体育课程的转变。

关键词：初中体育；学生主体；体育兴趣

前言：近年来，受全民体育思维的影响，无论是社会还是素质教育下的学校，对体育学科都有了新的审视。在当前的初中体育教学中，创新课堂教学形式，不仅教学生基本的体育技能，也要培养学生的体育兴趣、体育参与意识等，实现体育教育工作的进一步革新与创新，进一步带动体育学科的革新。本文即针对当前初中体育教学现状，探寻体育教学革新路径。

一、培养学生体育学习兴趣

兴趣是最好的老师。经过一段时间的观察调研，尽管多数学校的体育课程都是室外活动课，不同于坐在教室的刻板学习，然而很多学生依然不愿意主动参与其中，原因是多方面的——体育课堂千篇一律、没有激情、很累、加上说不重要，等等。诸如此类的因素，影响了学生对体育学习的态度^[1]。在当前初中体育教学中，实现教学的改革，应当注重对学生体育学习兴趣的培养，可以从以下角度着手：其一，深刻了解学生的实际兴趣点，尝试将其与教育教学工作充分结合，如学生喜爱的综艺节目，尝试将里面的游戏环节调整为适应于当前体育课堂的游戏。其二，尝试为课堂教学设置丰富的情境，以趣味的情境增加课堂的人文关怀，使体育课堂变得更为活跃、活泼、有趣。整体而言，培养学生的体育学习兴趣，需要尊重学生在课堂的主体地位，从学生的实际需求着手，展开教学工作。

二、延展校园体育时间

在当前的初中体育学习中，存在着明显的时间不足、结构单一的问题，一般而言，学生每周只有一节体育课，体育学习时间也基本就是在这样的课堂时间内了。事实上，一周一节的体育学习，并不能满足于当前的学生学习，应当尝试去做进一步拓展^[2]。如每日的课间操，也是体育学习的延展时间，学校也可以专门设置相应的课程时间，近年来，小学阶段推出“阳光体育”等，关注到学生课余时间。作为学校，不妨对学生的体育学习做以积极倡议引导，如指导学生每个学期完成一项运动的学习 ，或是每周运动打卡达到50分钟以上等，以此对学生做以运动的要求等。充分延展校园体育时间，真正将体育进一步生活化，逐渐帮助学生进入主动运动中。

三、调整课堂教学形式

调整课堂教学形式，也是当前中学体育革新的重要思路所在。传统初中体育暴露出一个较为明显的问题，就是课堂的刻板化。由此，吸引学生主动参与课堂，应当对课堂做以革新，使课堂出现新意，以此帮助学生更好地去理解和参与到课堂。尝试将教学工作创新表达，如在课堂中增加学习情境、设置丰富的体育游戏等，以此方式对课堂做以创新调整。增加学生自主探究环节，如针对一些项目学习，可以以小组为单位，先为学生提供视频做以自主的动作学习，并且以小组为单位进行接下来的练习与互动等。逐渐调整课堂教学形式，为每节课带来新意，满足初中阶段学生学习需求，带动日常教学工作的深刻开展。

四、拓展体育学习平台

拓展体育学习平台，是当前初中体育的重要思路。2020年，疫情影响教育工作，使各学科都逐渐走上了直播授课的道路，也包括体育学科。虽然为教师带来诸多不适应，但也带来了新的思考。体育学科也应当积极拓展教育学习平台，以往不被重视的网络平台辅助，也应当被发挥积极作用。再如，一些拓展性项目，也应当得到关注，可以积极引入设计一些拓展训练项目，并且积极鼓励学生参与到日常的学习中。拓展体育学习的平台 ，使学生从多个角度去了解和参与体育。

五、增加教师与学生交流

增加师生的交流互动，也是吸引学生参与到课堂的重要环节。当前体育教育中师生交流互动少，使得体育学科刻板的发生^[3]。事实上，增加师生间的交流，能够将教师对体育的热情、热爱等传递给学生，使学生在这样的情绪感染中，从不同的角度下去了解和认识体育。另外，在课堂中，“亲其师，重其道”的态度自古就有，对于很多教师而言，尊师重道，从来不是说说而已，应当积极地参与到课堂中，与学生形成互动，成为学生体育学习的合作者、引导者、陪伴者，具有积极意义。

结语：

在当前的初中体育教育中，指导学生主动参与到运动中，培养学生的“终身体育”意识，是一个循序渐进的过程，应当将这样的意识注入到每节课、每个体育活动及项目中。我国当前初中体育有值得优化、革新的环节，也有一定的基础所在，此时正需要教师在教学实践中去摸索、尝试，带动体育教育工作的开展。

参考文献：

[1]陈坚晖.在初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中），2016，24（12）:93-94.

[2]冯明春.试论初中体育教学中学生主体地位和主动精神的培养[J].科学大众（科学教育），2020，13（1）:102-103.

[3]杨毅.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2017，21（5）:85-86.