初中体育教学提升学生主动参与策略研究

初中体育教学提升学生主动参与策略研究

赵婉 伊格

辽宁省营口市公共文化服务中心

【摘要】素质教育背景下，初中体育教学方式也在进行改革，以促进学生综合素质的发展与提升。体育课程是初中阶段培养学生体育素养、增强身体素质的有效方式，因此应依据教育目标，制定针对性策略，改变既往单一的教学模式，以提升学生主动参与性，进而促进学生身心健康、全面发展。

【关键词】体育教学；学生；主动性；

受新课改影响，教育理念及教育方式也随之变化，体育学科也受到高度重视，在此背景下，体育教师应对教育内容以及教学方式予以优化改善，以提升学生课堂主动参与性，不仅利于学生学科素养的提升，也是顺应教育发展趋势的必然举措。

1 提升学生参与重要性

初中生处于身心发育的重要时期，科学合理的体育运动，不仅可增强学生身体素质，也对学生心理的健康发展具有积极作用，还利于学生养成坚韧不拔、勇于挑战的精神，使学生得到整体发展。其次，提升学生主动参与性还可使教学效率明显提升。传统体育教学中，学生多为被动运动，学生的兴趣及探索力不强，只是单纯的根据教师引导进行运动，产生的积极作用较小。若提升学生主动参与度，使学生以最佳的状态主动进行探索学习，对提升教学质量与教学效果具有重要意义。

2 初中体育教学现状

教师是体育教学的引导者与执行者，只有改变教师教育观念，尊重学生主体地位，采取有效措施培养学生兴趣，才可提升学生主动参与度。虽然目前很多教师均充分了解在促进学生全面发展中体育教育具有重要作用，但在实际教学过程中，仍未真正改变教学方式，未充分考虑学生的个体差异性，依旧要求学生进行统一形式的体育训练。

改变教育观念的同时也应对教学模式予以优化改善，既往体育教学模式多为教师先进行讲解示范，再由学生进行模仿练习，模式单一，学生没有足够的自主发挥空间，进而降低学生兴趣与参与性，因此需优化教学模式，通过多元化且趣味性较强的教学模式，提升学生兴趣，进而利于学生在课堂中的主动参与。

3 提升学生主动参与策略

3.1 教学形式多元化

传统教学模式不利于学生兴趣的激发，因此，教师需充分掌握学生个性特点、身体素质、兴趣爱好等，并根据具体初中生身心成长特点以及不同学生的个体差异，对教学方式予以创新，制定针对性的教学设计，使教学形式更加丰富多元，使每个学生都以最佳状态进行学习，如采取分组练习的形式或比赛形式，此方式可使理论知识更加直观化、具象化，易于理解，也能使学生对各项体育运动的规则更好的明确了解，此外，还可使学生养成较好的团队意识、团结合作精神。通过创新教学形式，增加教学内容趣味性，进而提升学生参与度，完成教学目标。

3.2 教育理念改革

为适应新课改对体育教育的教学要求，提升教育效果，在教师对学生科学指导的前提下，还需使学生主动积极的参与到课堂学习中，有效掌握各种训练技能，以加强自身综合素养。因此在教学过程中，应采用全新的教学理念，根据具体教学内容，对体育运动的形式以及教学的方式进行改革创新，高度重视学生的参与性与积极性。基于不同学生的具体情况制定针对新的教学方案，以激发学生潜力并释放学生天性。

3.3 激发学生热情

竞赛是体育运动的重要组成部分，充分的对抗竞争不仅能够激发学生参与的热情，使学生积极训练，还可增强学生的自主学习意识。因此为提升学生主动参与度，可在体育教学中适量的组织一些体育竞赛，通过参与对抗性比赛，强化学生的竞争意识，激发学生胜负欲，进而使学生为获得胜利积极主动进行运动与学习。如在进行篮球运动教学时，可组织篮球比赛，教师依据学生的具体特征予以科学分组，分组后教师进行统一教学，再依据每组学生不同特点开展针对性指导，之后使小组自主练习，再设定比赛日期，此过程不仅可增强交流，也可使学生互相学习，使学生在竞争意识中，为荣誉感而积极参与训练。

3.4 重视学生主体性

素质理念下的教育发展及教学活动，都应该是将学生作为主体、作为根本的，在教学过程中需使学生处于主体地位，充分发挥其主体性才可提升其积极参与性，

进而更好的落实并把控体育教学目标，在教学过程开展前，可通过具体内容对之前所学习过的内容进行复习，并引导至即将学习的内容中，带领学生进行预习，使学生对要学习的内容有初步了解，此方式可使学生在实际学习中对教师所讲授的内容更好更快的理解与掌握。

3.5 丰富评价方式

在对学生体育成绩进行考核时，传统评价方式多为以分数作为评定标准，缺少科学性与合理性。科学的评价方式中，教师不可一概而论，而是需充分考虑学生的差异性，在此基础上，制定多元化的评价方式，并以此方式给予学生针对性指导，使学生增强对体育学习的兴趣及热情。比如在对学生进行八百米跑考核时，可先进行摸底测试并记录结果，进行阶段练习后再次测试记录结果。教师将两次考核结果加以对比并结合学生具体身体素质对学生进步情况予以评估，并以此作为依据展开针对性指导。这种方式的教学评价，不仅利于调动学生主动性，使学生积极参与各项体育运动，也可使教师能够更加准确的对学生的进步情况进行评估。

总结：

使学生积极参与到体育运动中，不仅能够提升学生身体素质，还利于学生潜能的激发。进行体育运动时，也可放松学生的大脑，使其他学科的学习质量也有所提升。

参考文献：

[1]谢茂勇. 初中体育教学提升学生主动参与性策略研究[J]. 新课程（教研版）, 2020, 001(002):18-19.

[2]张方. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 001(006):126.

[3]庞政, 汤毅. 基于核心素养背景下初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J]. 中学课辅导（教学研究）, 2020, 014(004):29-30.