中职汽修专业课育赛一体化教学模式分析

中职汽修专业课育赛一体化教学模式分析

周小艳 章贤清 林银新

重庆市巫山县职业教育中心

摘要：在中职汽车维修专业学校改革中，通过育赛一体化教育逐渐成为了开展教育的一项重要手段。其中，对于技术竞赛，中等职业院校要客观冷静地对待，科学合理地为技术竞赛的效果找到开展的依据，更好地发挥其原有作用。通过对中职汽车维修专业教学改革中技能竞赛的实际问题进行分析，并提出解决方法，以期望技能竞赛在中职汽车维修专业教学改革中得到更好地发挥。

关键词：中职汽修；育赛一体化教学；模式探究

就当前汽修专业教育而言，职业教育的核心目标，是完成学习者对本身专业知识的提高。成为培育专门技能型人才培养的基地，除讲授学生基础的专门基础知识之外，还应着重训练学生的创新能力。在这一方面职业教育发挥着重要作用。同时，为了提高汽车维修专业的教学质量，展示学生的实践能力，有必要通过技术竞赛活动培养学生的自控能力，提高他们的动手能力，让课程的开展更有效率。在学校改革中，技能大赛在培养学生核心专业技能方面发挥着重要作用，科学有效地开展技能大赛显得尤为重要。

一、技能竞赛在中职汽修专业教学改革中存在的问题

　　 （一）缺乏对于理论知识的系统学习

　　 汽修专业长期以来一直注重培养学生的修车技能，尤其是面向就业实践为主的汽修课程，修车技能的培养就显得尤为重要。但是在一些院校里，许多教师过于强调对于“技”的考核，导致学生逐渐失去了对于理论知识摸索的兴趣，影响了学生综合素质的提高。此外，许多学生对于理论知识的认知也停留在够用就可以，甚至在专业建设过程中，直接照搬汽车维修企业的工作标准，虽然对其自身技能的发展很重要，但是理论知识的匮乏导致学生的整体素质很差。所谓职业教育，是指培养学生的就业能力，既要学生适应特定岗位，又要全面培养和提高学生的素质。现阶段，部分技术竞赛只考核学生的专业实践能力，忽视对学生理论知识的考核，脱离了职业教育的目的。

　　 （二）过于关注个体培养，而忽略整体发展

　 在比赛中想要获得好的排名，学院除委派最有经验的教师辅导员之外，还会在学校进行一个筛选阶段，从中挑选出技能顶尖的学员进行技术比赛。同时，校方也会有意地为参加比赛的学生提供很多教育资源。比如，为学生安排专项资金，为比赛购置各类车辆维护用具和参赛用车。为了在技能大赛中取得更好的成绩，一定政策支持也是必不可少的，但一些学校过于关注大赛成绩，造成了对于“育赛教育”的误解。中职学校作为重要的职业教育基地，其办学目的是平等对待所有学生，但在技术竞争的情况下，大多数学生没有得到公平的教育，这不可避免地产生了心理上的消极面。造成一种失落感，背离了职业教育育赛一体化的公平性。

　　 二、解决技能竞赛在中职汽修专业教学改革中问题的对策

　　 （一）提升理论考核比重，避免出现纯技能型教育

　　 现阶段可以看出，技能竞赛对于理论知识存在很大程度上的忽视，理论知识在整体技能游戏中的占比相对较小。导致学校过分强调学生专业汽修技能的培养，对于理论知识的学习并不热衷。所以，为了能够改变这一局面，有必要在技能大赛中适当提高汽修理论知识的占比，并请专家进行科学指导，确保技术竞赛、理论知识选题。此外，通过将理论素养评价与汽车修理专业技能操作评价进行平衡，这样能够逐步加强学生对于理论知识的掌握力度，使其综合能力全面提高，这使学生在理论与技术方面得到更加科学的指导。

　　 （二）帮助更多学生参与到竞赛，避免出现精英教育

　　 为了能够取得更好的成绩，校方也往往会选送优秀学生参与技能竞赛，但这却背离了育赛一体化教学的宗旨。此外，就职业教学来说，公平的教学模式是学院运作的根本原则，如果只照顾最优秀的学员必然会损害教学环境的公正性。同时，也因为中等专业院校汽修专业的办学初衷，是培训更多的专门技能人员为汽车行业服务，所以汽修专业的学生全体学生应受到公平对待。虽然不同学生之间在维修实力上存在差距,但仍然需要进行教育资源的合理分配。所以,有必要改变技能比赛机制,除因困难而无法进行竞赛的学员以外,在所有汽修专业学员中随机选拔,使更多的汽修专业学员感受专业技能比赛。

　　 （三）放下奖牌荣誉，全体师生无压力参赛

　　 长期以来，如果院校在技能竞赛中获得奖牌，则可以看作是学校实力的象征，这样将一些隐性问题弱化。同时，作为中职学校，利用这种机会会增加更多的财政拨款，也可以增加生源。虽然技能竞赛的结果将给学校提供大量的名誉和称号，而学校也将获得一定得奖金。但是，技能竞赛的目标也不仅仅是简单的奖牌和名次，而是作为教学权威，有效帮助帮助各院校的主管和老师专心搞好日常教学管理工作，以平常心面对技能竞赛，把技能大赛作为帮助教师和学生的测试为了能够在没有这种负担的情况下参加技能竞赛，进行了指导效果测试。

综上所述，在职业教育过程中，中等职业能力竞赛作为职业教育改革的先行者，对提高职业教育水平发挥了重要作用。同时，对于学生来说，举办技能大赛是验证自身成绩的重要机会。因此，为进一步提高中等院校汽车维修专业的教学质量，有必要认清技能大赛的初衷，使技能大赛的结果有机地结合起来。相关的实际研究工作起着重要的作用。

参考文献：

[1]鹿鹏程.赛教融合促进高职汽修专业发展[J].时代汽车,2021(14):69-70.

[2]梁平.探索中职汽修专业教学中“工匠精神”的培育途径[J].汽车维护与修理,2020(20):40-41.