浅谈小学英语德育教育的有效渗透

浅谈小学英语德育教育的有效渗透

程颖

苏州工业园区唯亭学校 江苏省苏州市

摘要：随着时代的发展，德育教育已经深入人心。但是很多学校都将德育教学视为语文老师或者班主任的工作，这种认识其实是极其错误的。本文即是以小学英语教学为例，从深挖课本教材、拓展德育阅读以及开展德育活动三个角度出发，对于小学英语课堂中德育渗透进行论述，以供大家参考。

关键词：小学英语；德育渗透；探究策略

正文：正所谓“德才兼备，以德为先”，小学英语老师在开展知识教学的过程中，其除了要保证英语知识的有效性传输之外，还要注重对学生德育素养的塑造。因为当今时代所需要的不仅是知识型人才，更需要德育人才。对此，这就需要教师将知识教学和德育塑造进行融合，如此才能够为社会培养出可用的栋梁。笔者结合多年的教学经验，针对小学英语德育教育的有效渗透进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、深挖课本教材

课本是小学英语老师开展知识教学的主要媒介，而且课本当中不仅包含英语知识，而且还包括诸多德育素养在其中，关键在于教学老师的挖掘。而且，通过课本教学的方式展开德育教育，最是有利于提高学生自身的德育素养，所以，教学老师应当深挖课本教学，由此展开实现德育渗透教学。

例如，在教学“Hello！”一课时，教学老师不仅要引导学生学会打招呼的相关英语知识，而且还要通过讲述“Hello！”一课的相关英语知识，培养学生见面打招呼的礼貌行为。首先，教学老师先要完成“Hello！”相关英语知识的教学，这是基础。然后，教学老师即可引导小学生进行思考，即在什么时候和别人打招呼。在这里，教学老师可以让学生优先发言，以此了解小学生的真实内心想法。因为小学生本身并没有对于什么情况下打招呼进行深入思考，所以就会按照课本知识的介绍，认为在认识新朋友时才会和别人打招呼。此时，正是英语老师展开德育教育的最好时机。英语老师可以告诉学生，“Hello”不仅是在刚认识时的礼貌用语，而且还是人们的日常礼貌用语。教学老师可以举出一些美国或者英国小朋友的礼貌画面，以此作为引导，使得小学生认识到在见到认识的人时，要主动过去打招呼，而不是被动性地等待。

二、拓展德育阅读

所谓拓展德育阅读，指的是教学老师可以引导学生多阅读一些关于英美文化的书籍，这些书籍可以是简单的绘本，也可以是英美文化的专门介绍。通过引导学生于都英语绘本或者英美文化的书籍，不仅能够使得小学生掌握更多的英语知识，而且还能够深化小学生对于英美文化的学习和理解。尽管英美文化和中国文化之间存在着一定的差别，但是德育思想普遍贯穿其中，所以，这也是提高小学生德育素养的重要路径。

具体而言，教学老师可以引导小学生在课下多阅读，而且还要邀请小学生在第二天的课堂上，向大家讲述昨天的课外阅读内容。如此一来，教学老师就可以以学生自身的阅读内容为媒介，展开德育教育。比如，有的小朋友阅读英语绘本之后，向大家箱数绘本的故事内容。我们知道，绘本故事虽然简单，但是其中都包含着一定的德育思想，只是小学生没有对此加以思考而已。此时，英语老师就可以引导小学生向英语绘本中所塑造的动画或者人物学习。当然，教学老师也可以自己多阅读一些英语绘本故事，然后在课堂教学之前和学生进行分享。这种分享既是对于故事和英语知识的分享，同时还包括对于故事内涵的解读。久而久之，学生们的德育素养就会得到提升。而且，在英语老师的解读下，学生也会掌握解读故事内涵的具体方法，这样一来，小学生就会自行挖掘绘本当中的德育思想，进而试想自我提升。

三、开展德育活动

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，小学英语德育教育工作的开展不能够仅体现在知识的教育过程中，还要与学生们的实践活动相结合，如此才能够更加高效地保证和提高学生们的德育素养提升，而且也只有如此，才能过使得小学生深刻认识到德育不仅仅是一种思想性的教育，更是一种行为上的教育，这才是小学英语德育教学的正确开展方式。

例如，在教学“We love animals”一课后，英语老师就可以引导学生分别说一说我们应该如何爱护小动物。在这里，英语老师不是将爱护小动物的思想一带而过，而是要让小学生将爱护小动物落实在具体的行动上。此外，教学老师还可以带领小学生到动物园观看各种小动物，并且向学生分别介绍这些小动物，从而加深学生对于小动物的认识和了解，增长小学生对于小动物的怜悯之心，如此也就能够更好地促使小学生在行动上关心和爱护小动物。当然，教学老师也可以通过多媒体的方式向学生介绍这些小动物。只是在向学生展示小动物时，除了要展示动物的体态、样貌之外，还可以将一些人与动物和平共处的图片展示给学生，从而使得小学生认识到自己和动物之间并不是敌对关系，而是朋友关系。此外，教学老师还可以引导小学生对于路上遇到的流浪狗和流浪猫，主动给予它们一点食物，这也是引导小学生爱护小动物的方式。但是，教学老师也要将动物凶险的一面告诉小学生，毕竟与小动物近距离接触还是存在一定的风险的，这一点教学老师也要加以说明，否则可能就会影响到小学生的身体乃至生命安全。

总而言之，小学英语德育渗透需要教学老师在教学之前下一番苦工，然后才能够在课堂教学的过程中加强教育引导，如此才能够真正提高学生自身的德育素养。需要说明的是，小学生的德育教育需要和知识教学进行结合，而不能单独开展，否则就会有所偏失。

参考文献：

[1]苏静雯.浅谈如何在小学英语课堂中渗透德育教学[J].知识文库,2019(05):90.

[2]王新.浅议德育在小学英语课堂中的有效渗透[J].小学教学研究,2019(01):89-91.