智慧教育智推高校五育并举实践

智慧教育智推高校五育并举实践

夏欢

浙江经贸职业技术学院 310018

摘要：在2018年9月习近平总书记在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“五育并举”已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势，也是新时期高校人才人才培养的方向。当前教育“偏于智，疏于德，弱于体，抑于美，缺于劳”，五育失衡，这些教育发展中多年来存在的问题及薄弱环节已然得到了各方高度重视。本文将智慧教育与“五育并举”相融合，探索推进“五育并举”新思路。

关键词：五育并举 智慧教育

目前各高校积极响应国家号召践行“五育并举”，在人才培养模式和方式上不断的探索创新。于此同时，教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出：“推动人工智能教育的基本目标为“三全、两高、一大”。“三全”指的是将教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。“两高”指的是提高信息化的应用水平和师生信息素养。“一大”则指的是建成“互联网+教育大平台。”智慧教育是基于物联网、云计算、无线统一、移动智慧终端等新一代信息技术所打造的物联化、智慧化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。智慧教育的核心在于提升现有数字教育系统的智能水平，实现教育环境、教育资源、教育管理、教育服务等教育关键领域的智能化，形成一个统一的智慧教育体系。因此智慧教育正是响应了《教育信息化2.0行动计划》逐渐消融技术的显性化特征，对智慧教育的关注与价值张扬慢慢回归教育本身，更加聚焦教育创新视野下育人模式的根本变革。科技引领的“智慧教育”势必为“五育并举”得践行提供新的动力。

一、“智慧教育”为高校“五育并举”顶层设计赋能

“智能教育”打破线上线下教与学的时间与空间限制，实现虚实结合的多场景教学模式，助力学校聚焦优势资源，建设具有融合特点的育人场所、优势学科，更科学合理的配置师生资源，优化师生考核评测指标及方式。实时的数据采集和监控既方便学校对日常教学的管理，也为教研活动提供更多的一手资料。将“五育并举”的理念借助“智能教育”的科技手段更牢固的着力于教学实践。

二、“智慧教育”为高校“五育并举”课程设计赋能

将“五育并举”融入校本课程是学校实施“五育并举”的前提。一是课程要以“五育并举”为指向进行建设，智能教育打破了学科间的传统教学壁垒：一堂课既可以由不同学科教师进行多教师教学，也可以由单一教师教多个学科——“跨学科”，有机、精准把握课程之间的联系，避免“单打独斗”“主次不清”“重智轻育”等问题，促进学科概念的深度构建与迁移应用。二是学校要研究“五育并举”课程建设的标准，是否突出全面基础上的差异性，是否具有课程知识的拓展性，是否能够解决学生生活情境中的问题从而提升学生的问题解决能力，是否实现了“两育”以上的知识链接，能够在整合基础上进行知识的融合和重构。“智慧教育”的多功能性技术支持将有力的支撑、赋能“智慧教育”标准的构建、落实、追踪。

三、“智慧教育”为高校“五育并举”塑造学生全面发展赋能

“五育并举”的育人模式是新时代对于高校人才的培养提出的新要求，“智慧教育”则是智能手机时代成长起来的智能时代学生对高等教育的新需求。“五育并举”的人才培养理念毋庸置疑可以让传统的课堂、校园教学发生质的转变，学科的交叉融合，教学方式方法的创新也将大幅提升学生的成长空间。然而“智慧教育”的科技性和新颖性大概率会更能满足当下学生对于学习的兴趣性，趣味性，多样的需求，从而给人才培养模式上以更多的选择性及可能性。“智慧教育”远程互动教学、虚拟沉浸式教学、AI教育教学评测、校园智能化管理的四大场景极大地拓宽和丰富教学场景和知识的传授方式，特别是美育、劳动教育对于场景限制，知识的全感官可触性，理解接受性都将得到极大提升。“智慧教育”借助智慧终端设备，大数据功能还能对学生、教师的教与学行为进行有效的追踪、评估。及时对教学活动进行反馈，帮助师生查漏补缺，提升优化

四、“智能教育”为高校“五育并举”建设多彩校园文化赋能

高校校园文化建设离不开制度建设、物质建设、精神建设三个方面。在当下高校积极推经“五育并举”背景下，高校校园文化建设不但要在内容上创新，形式上多样化，跟要紧贴以德为先、以智为源、以体为本、以美为怀、以劳为径的“五育并举”的精神内核。“智慧教育”为校园物质文化建设提升了物质基础，为相关校园文化主题活动的开展提供了更多的场景和实现方式，拓宽了校园文化开展的方式和领域。特别是“五育并举”类综合性校园文化活动得开展提供了更多的可能性和可行性。智能设备的运用结合云端技术可以介入到校园文化活动开展从前期筹划，中期跟进进度，后期评估的各个环节中去，切实保障、提升多姿多彩的高校校园文化得以稳步、有序、成功的开展。

高校“五育并举”式育人是新时期人才培养的特色，也是对高校高质量教学的要求。切实落实“五育并举”离不开以新技术为内核驱动的“智慧教育”，借助“智慧教育”的科技力量，“五育并举”人才培养实践必将在高校得到长足的发展和成功。

参考文献

1. 基于“00后”特点的高职院校“五育”并举探索与实践/ 熊秀琼，李茜.[M].兰州教育学院学报.2019:6

2. “新五育并举”人才培养模式构建与实践/ 李权[M].教育教学论坛.2021:8