提高中职数学课堂教学有效性的对策

提高中职数学课堂教学有效性的对策

黄乐

南宁市第一职业技术学校 530005

摘要：中职教育是为社会培养职业技能人才的学校。我国社会不断发展，而社会的发展，导致很多职业岗位缺少必要的职业技能型人才，因此，中职院校的广泛开展，既能够拓宽教育的道路，也能通过高质量的职业教育，为社会的不同岗位培养技能与知识兼备的新型职业人才。中职学校中，依然需要学习文化知识，作为未来职业人员的知识储备。在中职数学课堂，需要教师针对中职教学的教学大纲，开展有效的教学内容，保证中职数学课堂教学的有效性。

关键词： 中职；数学课堂；对策。

中职学生是学习知识和培养职业技能的关键时期，是为了今后具有更丰富理论知识打下基础的重要时期。中职学校教师往往对于学生的基础知识教学不是十分重视，导致中职数学课堂缺少气氛，教学内容单一枯燥，导致理论和实践脱节。因此，要研究提高中职数学课堂的有效性，来促进学生基础学科的学习。

一、提高中职数学课堂教学有效性的重要意义

中职学生年龄与普通中学生的年龄相仿，只是在选择教育模式和路线上有所区别。相对于普通中学，中职学生有一部分精力会被安排在职业技能的学习中，因此，在数学等基础学科的理论学习会不足。这样长此发展，使得中职学生基础理论知识缺乏，不利于今后综合素质的培养，因此，提高中职数学课堂教学的有效性具有重大意义。

（1）对学生理论知识成长有促进意义

普通中学的课程安排全部是围绕这些基础课程开展的，而中职中学的特殊性就是开展了一定课时的专业课，而对于数学这样的基础学科往往重视不足。从数学课堂入手，让数学课堂真正活跃起来，按照教材和教学大纲的安排，重视数学课堂的有效性，对于学生理论知识成长有着重要的促进意义，可以帮助中职学校的学生更好的成长。

（2）对中职学生全面发展有促进意义

我国进入新时代，教育的基本规则就是实行素质教育。从教育的基础着手，提升学生的全面素质。作为中职中学，学生也需要遵从素质教育的基本策略。作为素质教育，就是要求学生全面发展，对于中职学校教师和学生来说，数学课堂的有效性教学就是素质教育的体现，提升数学课堂教学的有效性，可以促进中职学生的全面发展，从职业技能和知识储备上，都能够获得最佳的效果，为我国未来社会提供更加优秀和全面的人才。

（3）对提升整个中职学校的教学质量有促进意义

中职中学的教学质量的评估不同于传统中学的教学评估。中职学校教学质量的评定是多方面的，包括理论评价还有实践课程的评价。在实际中，中职中学往往对于职业技能的教学质量更看重一些，因此做好中职数学课堂的提升，能够促进中职学校整体教学质量的提升，让中职学生也具备扎实的理论知识，为今后的职业规划和职业发展奠定坚实有效的基础。

二、提高中职数学课堂教学有效性存在的问题

目前中职学校数学教学课堂上整体有所提升，但是也暴露出了一些问题，需要集中进行解决。从实际的表现和调查来看，中职学校数学教学过程中，有很多共性的问题，这些问题总结起来，主要表现在以下几个方面：

1. 缺少课堂创新，内容不够丰富

课堂创新是吸引学生的重要手段，只有不断地在中职数学课堂上创新，才能吸引学生的注意力，从而逐渐培养学生学习物理的兴趣。目前，我国中职数学课堂内容缺少创新，教师对于数学课堂内容认知不足，讲解内容停留在较为浅显的阶段，缺少对于课程内容的拓展，采取传统的教育方式，内容基本停留在课程大纲的设置范围内，因此，导致中职学校数学课堂气氛不够活跃，学生学习数学的兴趣不高，可谈高效率普遍较低。

2. 重视职业技能教育，对数学学科重视不够

中职学校的教育重点往往放在职业技能教育上，注重的实践操作能力，而与普通中学恰恰相反。因此要想平衡中职学生的学习内容，让中职学校培养的学生更具备有效的职业竞争能力，教师就应该在中职中学中注重对于数学等基础学科的培养，重视数学教学课堂，让其为实践服务，掌握更加深刻的理论知识，打下良好的数学基础。

3. 缺少数学与专业课的衔接

在现实职业中学中，数学课堂往往孤立存在，教师缺少对于课程内容的创新与把握，更是缺少将数学课程的知识内容巧妙地与职业技能专业课相结合。这样导致学生对乏味的课程内容以及毫无联系的课堂产生厌倦情绪，不利于学生打下坚实的数学基础，形成一定的数学学习的思维方式。

3. 提高中职数学课堂教学有效性策略

针对中职学校数学课堂教学存在问题和特点，制定相应的培养策略，从课堂教学内容着手，不断创新，丰富课堂内容，有效地吸引学生注意力，创建丰富多样性的课堂，增加学生主动学习的参与度，从而更好地培养学生学习数学的兴趣，进而提升中职学校文化知识水平，促进学生全面发展。

1. 创新数学课堂，丰富课堂内容

在课程设置上，可以结合每一节课程的内容，以数学原理和数学趣味故事的方式导入教学内容。例如可以在课堂前提出一定的预习问题，然学生们就该数学问题展开充分的讨论，商讨解决办法，然后再进行课程内容的讲解。不断的创新教课方法，依据教学大纲，在此基础上，丰富课程内容，促进中职学校学生文化知识水平。例如，针对机械专业的中职数学课堂，在几何问题上结合专业课程，进行有效的教学，让学生们通过几何问题的探讨来增加对于机械原理的熟悉。

2. 有效引领课堂，培养学生学习兴趣

兴趣是人类探索最重要的动机。在兴趣的驱使下，学生可以更加热爱学习，能够养成良好的数学思维方式。高效的中职数学课堂能够在教师的不断引领下，有序地培养学生的学习兴趣，将数学更精彩有趣的内容展现给中职学生，让他们能够对数学产生兴趣，从而更高效的，更主动地去学习数学。例如在引导学生学习时，设置一定的悬念，在进行等差数列求和公式时教学时，可以以数学故事作为课程引导：德国数学家高斯，在小学时，老师出了一道算术题：1＋2＋3＋……＋100＝？ 老师刚读完题目，高斯马上写出了答案：5050，答案又准又快，这时学生就会产生兴趣，教师带着悬念就可以引入等差数列的求和公式的相关内容，这样能够培养学生学习数学的兴趣。

3. 探索数学课堂与职业实践科目相结合途径

在原有的中职数学教育课程的基础上，结合中职学校开展的职业技能实践的课程，做好二者的结合工作。让学生们领会，职业技能的实践和学习过程中，数学学科对于他们更好掌握职业技能是有极大帮助的，从而让数学引进职业技能实践的学习，同时也让实践学习反过来作用数学课堂有效性的提高。例如教学“圆柱体的体积和表面积计算”部分时，教师利用多媒体课件展示现实中的圆柱体的应用，在此可以与专业课程结合，机械课程可以与机械零件结合，建筑课程可以与建筑形状结合，将抽象的计算与专业实际结合。在教学过程中将教学内容“专业化”、“生活化”，将专业学习所需要的数学知识与专业课程应用结合，加深学生对于数学理论的思维还能帮助提升专业课程，一举两得。

结束语：

我国教育内容和教育形式根据时代的不同在进行着不同的改革和调整，以适应时代的变化和经济的发展。当前我国职业教育是教育的补充形式，很多学生通过中职教育取得了成功，也通过中职教育更好地融入社会，成为社会职业中的佼佼者。但是，素质教育始终是我国教育提倡的内容，无论是义务教育还是中职教育，理论知识始终是学习的重点，特别是数学基本学科，不仅能够增加学生的知识面，对未来职业技能方面也有着重要意义。做好中职数学课堂教学的有效性探索，促进中职学生素质全面发展，是未来教学工作的重点。

参考文献：

[1]朱晓进.提高中职数学课堂教学有效性的对策[ J].文理导航旬刊，2013(27):32.

[2]赵媛.浅谈提升中职数学课堂教学有效性的对策[J].情感读本,2015(9):84.