有效提高小学美术教学的实效性研究

有效提高小学美术教学的实效性研究

刘劲水

徐州市新元小学 221000

摘要：我国在经济高速发展的过程中，对学生的身心素质也越发关注。如何培养学生的审美能力，提高学生的创新能力是学生身心素质发展的基础。而美术教学恰好是改变问题的关键，但是由于学校忽视美术课堂，对于美术教学的老旧教学方法让学生难以提高对美术学科的兴趣，所以创新美术教学，找到正确发展方向才是国家重点发展的关键。本文主要分析有效提高小学美术教学的实效性。

关键词：小学；美术教学；实效性

引言

提高小学教学的实效性，并不是像钥匙开锁那么简单，老师需要根据学生的实际学习情况、学校提供的教学资源等进行分析，不断改变自己的教学方法，为学生带来更加生动形象的美术课堂。老师还需要带领学生走出课堂，到实际生活中去发现美术、体验美术，为学生提供足够的想象空间，培养学生的思维能力。

一、美术教育定义

美术教育是一种感受教育，是世界性的一种语言，能够跨越语言、性别、区域地展开情感交流，可以毫无障碍的体验世间的美好。美术不但可以通过各种不同的渠道让学生去感受和了解世界的历史和文化，也教会了学生怎样了解艺术符号，可以对世界的色彩有更多了解。在九年义务教育中美术课程是必学课程，也是学生实施美术教育的主要方式，对于开展全面学生素质教育起到关键性作用。实际上，美术就是通过对客观事物进行观察的理解，通过空间构造、色彩比例等方式将自己所感受到的事物画下来。对于小学生而言，新阶段对世界的认知甚少，所以所创作的基本都是主观画作，将自己天马想空的想法通过画笔画出来，有助于培养学生的想象力以及创造力。

二、提高小学美术教学的实效性策略

1. 提高课堂教学老师综合素质

老师的任务就是培养学生德智体美劳全面发展，在小学时期，是人生重要的开始阶段，优秀的老师可以促进学生的发展。学生的家庭背景、性格、兴趣爱好等各不相同，老师面对不同的学生，需要根据实际情况调整自己的教学方法，在完成教学目标的同时，需要帮助学生形成正确的“三观”。提高专业技能任何美术老师都不会精通各个领域的美术技巧，但是所教授的内容具有相同性，在这一基础上老师可以发挥自己的“一专多能”。所谓“一专多能”指的是在其他课业上发挥自己的一技之长，进而培养学生形成多方面的美术技巧和能力。在教育改革背景下，美术老师的责任更为重大，需要不断学习不同的美术技巧。老师只有自己的学识渊博，才能称得上是良师。为了提高美术老师的专业素养，不但需要和学生参加美术展，学校还需要定期举办美术老师的基本功大赛以及绘画比赛等，并设置相应的奖励，鼓舞老师不但增进自己的美术技巧。

2. 重视学生合作学习，增强学生合作能力

在实际教学中，合作学习的方式在小学美术中似乎并不常见。部分教师认为美术是单独存在的艺术，每一个学生都是单独存在的个体，有独立思考的能力，同样，每一个学生对美术的理解和感知能力不尽相同，正因为如此，才能体现出美术的独特，才能创造出不一样的艺术形式。所以在小学美术课堂中，合作学习的教学方式几乎被遏制掉。在此过程中，教师并没有考虑到学生综合发展，而仅仅关注美术教学成效，对学生个人素养的提升和综合发展考虑欠佳。美术教学的目的不仅仅是让学生认识并了解美术，更要通过美术教学，促进学生身心健康的发展，让美术之“美”绽放到学生的心灵中，关注学生心理发展。而合作学习的方式，不仅能让学生对美术知识进行探究，让不同思想互相碰撞，产生新颖的元素，也能避免学生认为自身学习能力不足而产生自卑心理。

3. 给予学生鼓励，提高学生信心

很多学生对美术没有兴趣的原因就是需要大量时间和一颗能平静下来的心。小学生的年纪比较小、好动、不定性，而学生在花费了大量时间后所产出的成品却不尽如人意，从而丧失信心。因此，提高学生信心，是学生对美术产生兴趣必不可少的因素。在课堂教学中，要及时发现学生的闪光点，并对学生加以肯定。例如：在课堂的问答环节中，让学生踊跃发言，就算有学生回答错误，也不能直截了当地说：“你回答错了。”首先要肯定学生回答问题的勇敢，其次夸奖学生的闪光点。我们可以旁敲侧击：“你的思路不错，只是在某个方面要注意一下”“你的学习态度很好，坚持下去，一定会有收获”“你的表现很棒，进步也很大”等鼓励的语气去指导。每个学生的思考方式和水平都不相同，所以在教学中，我们要面向全体学生，设立不同的问题，让所以学生都能体会到成功的喜悦，从而提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

结束语

在当代网络社会中，由于快速的生活节奏，人们越来越重视直观形象的图像传送信息方法；人们的审美也在逐渐完善，对美有更高的追求。通过美术课堂提高小学生发现美、传递美的能力和意识。而怎样提高教学的实效性变成了教学中的重点，老师在不断探索中逐渐适应现代教育，引导学生美术质量的提高。

参考文献：

1. 赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风，2020（9）：84.

[2]老小航.激发兴趣，收获精彩——小学美术教学中趣味性教学模式的应用研究[J].文化创新比较研究，2020，4（6）：108-109.