落实核心素养思想，强化初中生地理思维意识

落实核心素养思想，强化初中生地理思维意识

毛允正 赵晴

山东省滨州市博兴县湖滨镇柳桥中学 山东 博兴 256511 山东省滨州市博兴县第六中学 山东 博兴 256511

摘要：随着经济的发展，社会的进步，教育改革的不断深化，在义务教育阶段思维意识的培养变得越来越重要。在初中教育阶段，地理课程是初中课程的重要组成部分，强化初中生地理意识，成为了教育改革的重要一步。

关键词：核心素养；初中生；地理思维

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 在核心素养视角下，强化初中生地理思维意识，是中学地理学科教育改革的中心环节。思维是大脑对客观事物的感性的认识，促进了人们的进步。地理思维，是人们根据思维的共同规律，去认识地理事物，把握地理事物的本质，探究解决地理事物的问题。

一、落实核心素养思想，强化初中生地理思维意识的策略

（一）培养学生学习兴趣，强化初中生地理思维意识

兴趣是学生最好的老师，只有学生有了学习兴趣，才会主动学习知识，在学习知识的过程中加深对知识的理解和思考。要想落实核心素养思想，强化初中生地理思维意识，首先要激发学生学习地理的兴趣。教师可以从学生的年龄特点兴趣爱好出发，利用学生爱玩的心理，带领学生做一些课堂互动小游戏。比如，教师可以在初中地理课堂教学中，可以带领同学们做“谁是卧底地理小游戏”，首先，准备四组纸条，分别写着四组地理名词。第一组：人口增长模式中的“高低高”、“高高低”模式。第二组：“人口容量”、“人口合理容量”第三组：“同心圆模式”、“扇形模式”第四组：“三江平原”、“河套平原”、。然后2.7名同学来到讲台上，背对黑板，老师在黑板上分别写上卧底和其余6人的名词，然后擦掉，游戏开始，让7名学生分别用一句话形容自己的词，猜谁卧底，开始“杀人”。

重复游戏内容，卧底和另外两个平民还在，即为卧底胜利，卧底被发现即为失败。这样的课堂游戏可以有效的抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，激发学生学习地理的兴趣，提高课堂的趣味性和效率，符合核心素养的要求，强化了初中生的地理思维意识。

（二）营造良好的课堂氛围，强化初中生地理思维意识

良好的学习氛围有助于班级的健康成长，受到班集体好的学习氛围影响，会形成一股好的班风，人人爱学习、人人想学习。只有班级学习氛围好，这个班的成长才会更快，同学们或得进步空间才会更大。好的学习氛围会影响到，哪些不怎么爱学的同学，他们会受到这种氛围的影响，一步步变好，变得爱学习、想学习。因此，在初中地理课堂中，要落实核心素养，强化初中生地理思维意识，首先要有一个良好的课堂氛围，去引导学生主动学习，主动思考，强化学生的地理思维意识。比如，教师可以在初中地理课堂的教学过程中，带领同学们每天早上温习一遍地理基础知识，在大家温习的过程中，同学们互相影响，主动学习，在良好的课堂氛围中学习知识、掌握能力、发散思维，培养地理思维，促进学生全面发展。

（三）培养学生自主思考能力，强化初中生地理思维意识

养成独立思考的良好习惯，是使人们发现新的知识，通向成功之路不可缺少的桥梁，独立思考的人，是不惟书，不惟上，是非常自信的人。要落实核心素养思想，培养初中生地理思维意识，要注重培养学生自主思考能力。教师在初中地理课堂教学中，可以经常带领学生做一些思维探究性的地理问题，在解决问题的过程中，教师要注意发挥是学生学习组织者引导者的作用，面对比较繁杂的地理问题，教师要注意引导学生，循序渐进，不断发散学生的思维，引导学生主动思考问题，培养学生用联系和发展的眼光去看待地理问题。

（四）组织小组合作探究活动，强化初中生地理思维意识

小组合作学习有利于改变原有的单一被动的学习方式，形成新的小组合作学习方式,改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成以“自主、合作、探究”为特征的学习方式，新的学习方式涉及学生学习的三个方面是:动机与态度由被动到主动到自主;教学方式由接受到探究;社会环境由个人到同伴合作。符合新课程改革要求，与核心素养思想吻合，有利于强化学生的地理思维意识。教师在初中地理课堂教学中，可以对学生进行分组，根据学生不同的性格特点与地理学习情况分组，保证每个小组之间的综合水平相仿，然后提出一个探究性问题，让学生进行小组合作探究，给学生足够的空间与时间去主动思考问题，让学生之间不同的思维模式进行碰撞，引导学生用地理思维去考虑问题，强化学生地理思维意识，培养学生合作意识与团队精神。

总结：

总而言之，核心素养视角下，强化初中生地理思维意识是初中地理课程的重要任务，要想强化初中生地理思维意识，首先要激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣才会主动学习、思考、探究地理问题。然后要营造良好的地理课堂氛围，中学生处于青春期，环境对中学生的影响很大，在良好的课堂氛围中，学生会受到其他爱学习地理的同学的潜移默化的影响，也爱上学习地理知识，培养强化地理思维能力，再次还要培养学生的自主思考能力，学生有了自主思考的习惯，在遇到地理问题是就会主动用地理思维去思考问题、解决问题，最后还要要让学生在小组合作探究中擦出思维的火花，落实核心素养思想，强化初中生地理思维意识。

参考文献：

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