浅谈小学数学小组合作学习的有效性

浅谈小学数学小组合作学习的有效性

王佩 任珊珊

西安市浐灞第十九小学 710024

摘要：随着新课改的推出与实施，全新的教学理念开始逐渐的代替了传统的教学理念，教师都在基于全新的教学理念来寻找有效的教学的方式，小组合作学习便是其中一种有效的教学方式，充分的贯彻了全新教学理念的要求，以学生作为课堂的中心并利用引导的方式来展开教学，有利的提高了学生的思维发展和对所学内容的掌握程度。为此，本文便围绕小学数学小组合作学习的有效性来谈一谈，希望为广大教师提供一个有利的参考。

关键字：小学数学；小组合作学习；有效性

前言：数学是科技与社会进步的重要条件，其教育的重要性十分显著，而小学数学作为数学领域中的基础阶段，其教学的有效性与小学生日后在数学领域中的发展具有十分深刻的联系。小组合作学习的方式能够让小学生基于教师的引导对课堂中的学习任务展开有效的自主学习，对未知的数学知识展开充分的探究，这能够极大的增强小学生对所学内容的理解与掌握，推动小学生的思维发展具有良好的成长，为其接下来的学习与发展奠定良好的基础。

一、基于“课题”展开合作学习

小学生的年龄较小，一般在六到十二周岁，在这个阶段的小学生思维发展较为有限，其学习能力稍显不足，致使其在学习的过程中效率较低，缺乏足够的有效性。而在小组合作学习的帮助下，小学生能够通过集思广益方式来补充思维发展不足的情况，利用取长补短的方式方式来展开学习。为此，小学数学教师在教学的过程中，要有效的利用小组合作学习的教学模式，对小学生进行充分的引导，促使其充分的发挥自身的想象，推动其思维发展的提升。

例如：教师在实施《周长》的教学中，为了让小学生能够对教学内容展开充分的学习，提高教学的有效性，教师基于“课题”来展开小组合作的教学方式，如：教师让小学生以两人或四人为单位组成一个学习小组，并结合教学内容，为每个小组通过提供一个有所差别的图形，并让小学生计算该图形的周长，并思考最简便的计算方式，让小学生围绕这些要求来对该“课题”展开积极的思考，推动小学生思维的成长。在“课题”的带动下，小学生具有明显的学习目标，极大的提高了其学习的积极性，加强了教学的有效性^[1]。

二、结合“质疑”开展合作学习

数学领域的“天空”十分广阔，但也十分“狭隘”，通向正确答案的道路并非只有一条，但却十分严谨。但部分小学生数学的教师在教学的过程中，却疏忽了小学生的计算过程，只是查看结果是否正确，虽然在当下阶段没什么问题，但对小学生未来学习与发展却形成了巨大的隐患。为此，小学数学教师在教学的过程中，要充分的考虑小学生在计算时所“走”的道路，让小学生的逻辑思维保持一个正确的方向，使其日后具有更高、更好的发展。

例如：教师在实施《面积》的教学时，为了让小学生的逻辑思维保持正确的成长，奠定其接下来学习的基础，教师基于“质疑”来展开小组合作学习，让小学生在学习时选择正确的“道路”。如：教师将小学生以四人为一个小组，并为该小组分配一个“组长”，随后结合教学内容为小学生提出一个相对复杂的图形，让组长进行计算，当完成后将过程与答案公布出来，让其他组员进行审核与质疑，并提出不同的意见或建议。在不断的质疑和修正下，小学生的思维能够保持正确的发展，让教学的有效性更加显著^[2]。

三、围绕“探究”展开合作学习

良好的探究能力对于数学知识的学习具有极大的帮助，而且，探究也是学习数学知识过程中必不可少的过程。但部分教师的思想意识出现了一定的偏差，认为小学阶段的教学内容过于简单，没有必要进行充分的探究，然而，该教师却忽略了小学生自身各项能力的问题。为此，小学数学教师在教学的过程汇总，要站在小学生的位置去思考问题，从而为小学生提供充分、有效的教学。

例如：教师在实施《小数除法》的教学中，为了让小学生形成良好的探究能力，提高其自主学习的能力，教师围绕“探究”来展开教学，从而培养小学生良好的探究能力和学习能力。如：教师在教学之前，让小学生以两人为一个小组来组成学习小组，并为每组小学生提出一个无法被整除的计算题，并让小学生结合教材中的内容来展开对题目的计算与探究，让小学生在自主学习中寻找正确答案。在充分的探究下，小学生的学习能力能够得到有效提升，从而让教学的过程更具有效性^[3]。

结语：综上所述，小学数学作为学习数学知识的基础阶段，其教学的有效性关系这小学生接下来的学习与发展。充分的利用小组合作学习能够让小学生自主学习能力、探究能力等综合能力得到良好的提升，这不仅让小学生在当前的学习中获得良好的学习成果，还能让小学生接下来的学习与发展铺平道路，促使其在不断的合作学习中，自身的逻辑思想与思维发展得到充分的锻炼与成长，进而让其在学习的过程中具有更佳的效率，让教学具有良好的有效性。

参考文献：

[1]高月桥.基于翻转课堂下小学数学高段教学中如何实施小组合作学习模式[J].新课程,2022(12):128-129.

[2]王宜广.浅谈小学数学教学中小组合作教学模式的实施策略[J].天天爱科学(教学研究),2022(02):89-90.

[3]王锋.小组合作学习在小学数学教学中的实践研究[J].当代家庭教育,2022(05):26-28.