健美操教学中美学渗透的探索与思考

健美操教学中美学渗透的探索与思考

王海燕

山西省财政税务专科学校 030024

摘要：健美操以人体为对象，具有强烈的节奏感及韵律感，集健美与健身于一体，具有高度的艺术性和较强的审美性。而美学教育是素质教育的一项组成内容，对提升学生的审美能力，形成健康的心理都具有重要的作用。因此，在健美操的教学过程中，渗透美学教育，可以使学生感受到舞蹈及音乐的美，体验到美学所带来的愉悦，提升自己的审美能力。本文讨论了在健美操教学中渗透美学的意义及影响，阐述了具体的渗透教学策略，以期提高当代学生的美学素质。

关键词：健美操教学；美学；渗透策略

引言

健美操是一种追求美的运动形式，是一项通过有氧运动表达情感的运动，更是集体操、舞蹈、音乐于一体的艺术性很强的体育项目，蕴含着丰富的美学思想，开展健美操教学可以重塑学生的身体，提高学生的美学修养。因此，教师要充分发挥健美操教学优势，对学生实施素质与艺术化相结合的教学，使教学过程散发美感，吸引更多学生参与健美操学习，促进该项目在学校的进一步普及与发展。

一、美学渗透的概念

美学的目的就是探索美及美的本质，要了解美的根源及特性，才能进一步提升关于美学的审美水平。从某种意义上来说，美是在人们日常生活中存在的，因此，美也可以是生活中比比皆是的现象。发现美和感知美的主体是人，人们可以利用审美把自然特征和社会生产联系在一起，由于审美是人的主观意识，因此就多少带有一定的主观想法。在当前的教育发展中，美学渗透是一种能够带动教育质量的方式，有着极高的教育意义，另外，也推动了人的综合素养发展。在教育中渗透美学观念既能提升学生的审美水平，还能促进学生积极向上成长。

二、在健美操教学中渗透美学的意义

（一）陶冶学生的情操，促进学生发现美和追求美

在高校的课程训练中，健美操的任务就是引导学生去寻找美和感受美，切实体会到美的感受。在教育过程中，美学教育形式与一般的教育有着极大区别，它侧重点在学生的情感体验，让学生保持一种平和舒缓的心态来感受学习，利用寓教于乐的方法，引导学生领悟到健美操的动作要领，配合音乐节拍，达到心灵的净化，发挥美学与心灵的融合。在高校中健美操的美学渗透思想，既能调节学生思维，还能提升品味，引导学生对美深入的认识和感知，不断去寻找美和感受美。

（二）促进学生的全面发展

对高校的健美操课程而言，美学的渗透，最初的目的就是引导学生的心灵净化、洗涤精神，推动学生的身心健康发展，进一步带动学生全身心的发展净化。在高校健美操科目中运用美学渗透，既能提升学生的审美观，促进心灵美与性格美的发展，还能调节学生积极的生活态度，引导学生有正确的审美观。并且还能对学生气质和素养的改善，有一定的促进作用，确保学生有最佳的学习状态，为后期整体发展提供必要的条件。

（三）提升健美操教学水平

学生兴趣影响高校健美操教育的发展，在健美操教学中渗透美学，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，使学生充分认识到学习健美操的重要性，从而促进教学水平和教学效率的提高。

三、在健美操教学中美学渗透的有效策略

（一）注重树立健美操节奏感意识

高校体育教师是健美操教学当中的引导者，教师的思想意识直接影响着教学质量，所以只有高校教师树立正确的健美操节奏感培养意识，并且在实际教学中将理论结合教学实际进行应用，才能更好地提升健美操教学当中学生节奏感的培养。同时，高校教师的自身水平也对教学思想起到一定影响，教师应通过提高自身专业素质来提升教学质量。高校教师可以通过参见相关培训，结合教学需求，更好的转变教学思想，从而树立正确的健美操教学意识。教师还应不断拓展视野，了解更多健美操节奏感相关知识，进而丰富教学内容。

（二）制定教学目标，在健美操教学中感受美

现阶段，我国各高校的健美操教学的主要目标是强身健体，向学生传达体育精神，提高学生的身体素质，这不利于学生在健美操中感受美。因此，教师应该调整健美操的教学目标，制定新的教学目标，在健美操的教学过程中，学生得到的不仅是身体的锻炼，在健美操中感受美，享受健美操的艺术性也是健美操教学的重要目标。这样才有利于学生在提升自己身体素质的同时，感受到健美操的美，提升自己的审美能力、创造能力，综合素质得到全面发展。

（三）改善教学环境，提升学生对美的感受

在进行健美操的教学过程中，周边环境对学生的心情也会有很大影响。高校应当善于利用环境来增强学生美的感受。宽阔的空间、干净的壁镜、高音质的音响等都可以使学生身心愉悦，增强学生对美的感受，提升健美操的艺术感染力。因此，学校应当为健美操教学提供便利，给予优质的锻炼场所，从而为学生构建和谐美丽的学习空间，提升学生的审美情趣，激发学生对健美操的热情，从而更主动地参与到健美操运动中来，感受体育精神，感受美，提升学生的综合素质。

（四）注重教学反馈

人的审美活动都是在一定的审美情境中完成的。在健美操教学中，师生营造了一种审美氛围，在这种氛围下，师生双方都可以自由地开展美学渗透教育活动，最大限度地实现美学渗透教育的效果。健美操教学不是简单把知识、技术、技能从教师的知识库复制到学生的头脑中，而是更多地依赖于师生心灵的交流和情感激发，以及相互的交流和反馈。教学反馈主要表现在教师和学生围绕教学内容和教学方法所开展的活动，在健美操教学中，教学反馈非常重要，为了使学生正确掌握动作，教师必须有意识地捕捉学生练习的反馈信息，引导学生追求美，通过有效的方法激发学生的实践积极性，提高身体健康水平，改善体形，陶冶情操，使学生认识到人体美，从而激发和调动学生的学习积极性。

结束语

综上所述，美学的理念渗透到了生活的方方面面，健美操是一项喜闻乐见的运动，它兼具表现美和活力美，在表演过程中，能充分展现表演者的身体美，在高校健美操教学中渗透美学，是丰富健美操教学手段、培养学生情操的好方法，有利于学生追求精神美和动作美。在健美操教学中，教师应注重培养学生的审美思维，在练习中进一步提高学生形体美，促进学生获得更多审美体验，有利于学生的全面发展。

参考文献

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[2]沈玉梅高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].吉林广播电视大学学报，2015，（04）：31-32。

[3]王志宏.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].青少年体育,2018(05):97-98.

王海燕、女、汉族、1977.3，山西省财政税务专科学校，副教授、研究生、运动训练学 邮编030024