“小先生制”让课堂更高效

“小先生制”让课堂更高效

付英

贵州省毕节市赫章县平山镇初级中学 553208

摘要：在目前教育改革的大形势、大背景下，传统的英语教学中的以成绩为重的教育理念，显然已经不符合当今的教育形式。因此，创新教育理念，培养学生的英语“小先生制”已成为了当今初中英语课堂教育改革的首要方向。“小先生制”作为一种新的教学方式，不仅有助于提高学生的自主学习能力而且能够发挥自主教学，从而让英语课堂更加高效。故本文笔者重点谈谈“小先生制”的有效教学过程

关键词：小先生制 初中英语

一、“小先生制”课堂的教学内核

所谓“小先生制”的内涵就是要让学生能够进行可持续发展，以及培养一些能为社会所需要的品行。而初中英语这门学科的所要求培养的“小先生制”就是让学生能够在学科的教学过程当中，能够形成新的学习的能力自我探究能力，通过学生的带头教学，吧课堂真正还给学生，帮助学生实现河西素养和综合素质的发展。

二、初中英语课堂教学的现状

英语应该是一门理论与实践同样重要的课程，但是在传统的英语的教学过程当中，因为应试教育的深入人心，许多英语教师还是以理论为重，更为注重知识的讲解，将教学重点多放在了单词、语法等的讲解以及让学生做大量的习题，进行题海战术。反而对于听、说、读、写等的综合能力的培养上，并不是很重视。在课堂上形成了“重教学轻能力”的教学模式，长此以往下去，会没有办法很好的增强学生的综合能力，培养“小先生制”。同时，英语和其他学科相比，应用性会更强一些。许多教师在教学中却忽略了将“学”和“用”相结合，缺少师生之间的良性互动，使得培养学生的“小先生制”的教学更难往下进展。

三、在英语课堂上培养初中生“小先生制”的教学策略

（一）激发学生的学习热情，让学生争当“小先生”

大部分初中的学生学习英语感到非常困难，都是因为对英语提不起兴趣来，导致没有了学习的动力，无法正确认识英语的学习。正所谓，兴趣才是推动学生学习得最好的老师，从一些心理上的角度而言，只有让学生们能够对这门课程产生浓厚的兴趣，才会激发内在动机，能够更好地学习、钻研这门课程，从而提高学习的效率。所以教师不妨将学生的首先转化成当老师的兴趣，教师的身份对于学生来说有一定的挑战性和钦佩感，弱将课堂交给学生，学生的学习兴趣可以得到有效地激发。比如在学习人教版英语九年级上册的第四单元I used to be afraid of the dark中的第一篇课文From Shy Girl to Pop Star这节课的时候，教师将部分课堂的控制权交给学生，学生可以用一些初中生都比较喜欢的pop音乐来进行引入，可以问问学生“同学们都喜欢什么流行音乐呀？敢不敢当着同学们的面唱一唱呢？”有的同学会说敢，有的同学则是非常害羞的，这时候学生瞬时就可以引入课文，“今天这篇课文就讲述了一个流行音乐的歌手，她之前也是一个非常害羞的女孩，让我们一起来看一看她是怎么克服自己的害羞的。”就这样引入歌手Candy的故事。样的教学就可以通过学生之间的共同爱好引起同学们学习课文的兴趣，而且通过这样以问促教的教学方式，能够更好地促进生生之间的交流和带动，为培养学生全员“小先生制”打下基础。

（二）结合日常实际生活，争当优秀“小先生”

正处于初中阶段的学生，他们也正处在青春期中，教师在教学过程中要重视学生个性的培养，尽量将英语的教学趋向生活化，让学生在生活中能联系到所学的英语知识。这样能够更好地让学生在学习过程中感受到乐趣，所以教师在平时的教学过程中，可以用生活化的教学过程引导和培养学生进行“小先生制”的教学尝试。通过和学生“小先生”进行备课知道，协助学生完整的上好一节英语课。比如在学习九年级上册Unit 6 When was it invented？这个单元中的An Accidental Invention这篇课文的时候，学生在教师的建议之下引导学生询问学生或者学生的家长有没有爱喝茶的，知不知道茶是怎么被发明的。或者可以问一问，有没有人知道在世界受欢迎程度仅次于饮料的饮品是什么，从而引出茶的形成。这样的教学不仅能够让学生更好的学习了解popular,invented这些词语，还能在学习过程中更好的培养“小先生制”学生的教学自信，有助于增强课堂活跃。

（三）强化学生的“小先生制”主体性，加大阅读与沟通

在目前的教学模式中，最为提倡的就是开放式的教学，让学生成为课堂的主体，所以“小先生制”的实行能够引导学生对所学的内容产生探究的热情，自己主动去探究，同时，转变一些较为传统的教学模式，将教师的为主体的教学转变为辅助学生学习的模式。比如在进行八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation的教学时，第一篇课文是一篇非常典型的对话式课文，“小先生”学生可以带头引导学生在熟读课文的基础上，自由组合进行对话，教师也可以参与其中或从旁辅导，让学生能够更流利的进行对话，这样的学习过程更具有号召力也能吸引更多的学生参与到“小先生制”中来。

四、结语

总而言之，在目前的英语教学中，应该把培养学生的英语“小先生制”放在教学的重要位置，教师要转变自己传统的教学理念，将之前以教为主的教学模式转变为开放式、互动式的课堂，多让师生进行互动，全面帮助学生形成英语的“小先生制”，能够真正将英语重视起来，利用在生活当中。

参考文献：

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[2] 徐芸洁. 初中英语教学中"小先生制"的实施与思考[J]. 华夏教师,2018(28):35-36. DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2018.28.020.