多元互动提高小学英语口语教学成效

多元互动提高小学英语口语教学成效

韦柳艳

广西来宾市长梅小学 546100

摘要：在小学英语教师教学的过程中，口语占据非比寻常的地位，多元互动形式也经常被英语教师运用到课堂教学当中，起着不可或缺的重要作用。通过师生互动与生生互动等互动形式，英语课堂发生了天翻地覆的变化。因此，本文将研究多元互动提高小学英语口语教学的成效。

关键词：多元互动，小学英语，口语教学

引言：英语口语教学在小学学习的阶段是极难攻克的教学环节之一，小学英语教师通过探索各种互动形式，不断提高学生学习英语的积极性与英语教学效率。学生在英语方面的口语表达能力与英语教师的执教能力在不断提高，英语教师在教学时要注意课堂秩序的维持与互动的有效性与多元性。

一、利用互联网教育平台展开互动，营造良好的口语学习环境

伴随着我国科学技术不断进步，如今互联网当中涌现出了越来越多的教育平台。小学英语教师要将互联网中的资源进行合理的利用与整合，为学生学习英语口语营造良好的环境与氛围。同时，英语教师要注意与学生进行适当的互动，使学生巩固课程所涉及的重要知识点。英语教师应将教科书中的内容与互联网中的资源进行有效的衔接，不能脱离新课程改革的教学大纲与要求。

例如，在讲到接力版小学英语三年级上册Lesson6《What is this?》一课的内容时，小学英语教师可以在课前寻找一些与本节课所要讲到的内容相关的教学视频，并为学生将口语表达常用的单词与句式进行板书，随后为学生进行视频的播放。之后英语教师可以与学生进行师生互动，教师在黑板上画出一些动物的图画，询问学生What is this?让学生用It's...的句式进行回答。英语教师可以让学生进行思考，除了What is this?之外，还有哪些句子能够对物体是什么进行提问，并让学生讲想到的句子进行讨论交流。英语教师可以利用多媒体技术，为学生展示一些图片，让学生之间进行相互提问，锻炼学生的口语表达能力与运用本节课知识的能力。

二、自主探究口语表达，进行组组互动

英语口语表达能力不仅仅需要教师向学生讲授知识，小组之间进行合作自主探究也是英语教学中十分重要的进行口语表达的教学形式。小学英语教师在进行口语教学的时候，可以将学生进行分组，每个小组之间可以通过各种活动形式进行互动。小学生的纪律意识还不是非常清晰，因此，在进行小组互动时要注意课堂纪律。

例如，在讲到接力版小学英语四年级上册《Nice to meet you》一课的内容时，英语教师可以将班内的学生分为五人一组的口语学习小组，让学生以课本内容为基础探究见面打招呼的一些常用语。之后英语教师可以让每两个组的同学自己编一编刚见面时的情景，进行情景剧英语口语表演。在组组互动进行表演的时候，英语教师可以予以适当的指导，纠正一些学生的错误发音。英语教师可以从班内每一组中选出一名学生，用丝带蒙上他们的眼睛，组内同学每人说一个英语句子，被蒙住眼睛的学生通过听表达发音猜一猜是哪位学生。最后，英语教师可以让学生再次说一说在本节课当中所学到的知识，并选择几位学生上台用英语说一段自我介绍，提升学生的口语水平。学生在与其他学生进行互动的时候，英语教师要注意表扬学生的口语发音，增加学生练习英语口语的信心。无论是在课上还是课下，学生都要与英语教师或许其他学生进行口语交际，不能忽视口语在英语学习中所占据的地位。

三、英语教师加强对学生口语技能的指导，注意师生互动的有效性

口语表达方式与技能是进行英语口语教学的重点与难点，小学英语教师在讲课时要注意加强对学生口语技能的指导，同时要注重师生互动的有效性。要让班内的每位学生都能够提升自己的英语口语水平，而不仅仅是学习到一些口语表达的方式，却无法将知识运用到日常交流当中。英语教师要想办法让学生认识到英语口语的重要性与实用性，克服对于口语的恐惧感。

例如，在讲到接力版小学英语五年级上册Lesson《What's your favourite subjects?》一课时，英语教师可以让学生讲一讲星期几都有哪些课，问学生他们都喜欢什么课与喜欢这些课程的原因。以生活当中的常见问题入手，逐步引入本课学习的主题What's your favourite subject?之后英语教师可以将课本中出现的口语句子进行精简，告诉学生这些句子的其他表达形式，并让班内学生仿照课本中“Look,listen and say”这一模块中的图片进行对话练习。学生通过经常性的口语交际与表达，可以将自己对于英语口语的恐惧感降到最低。英语教师要讲课堂中的时间更多地留给学生进行口语表达练习，真正体现学生的课堂作用。

结束语：小学英语教师在口语教学当中通过进行多元化互动，取得了显著的成效，学生的口语表达能力与学习热情在很大程度上得到了激发，英语教师的教育教学工作开展的也非常顺利。通过多元化互动式口语教学，学生能够及时地与教师和其他学生进行互动交流，解决口语表达方面遇到的难题。英语教师在不断的探索其他互动的方式，也在与其他教师共同交流学习，有利于教师团队的共同进步。

参考文献：

[1]葛子义.多元互动提高小学英语口语教学成效[J].小学生(下旬刊),2022(01):41-42.

[2]周丹.通过多元互动提高小学英语口语教学成效[J].知识窗(教师版),2021(05):69.