浅谈学困生问题的解决方法

浅谈学困生问题的解决方法

姚学芹

山东省宁津县保店镇张宅小学

摘要：每一届学生都会存在个别学困生，而教育是为了把学生培养成“人”所以对学困生问题得解决十分重要。只要老师和他互相建立信任，积极发扬学生得有点并且对他委以重任适时得因势利导，并且放低对他得要求，逐步得培养他得信心，就算成绩提升困难，但也不失为另一种培养。

关键词：学困生、建立信任、发扬优点、建立信心

每届学生，班里总会出现那么几个对学习没有兴趣的孩子。随着自己对教育的理解的深人，我越来越喜欢顺着孩子的天性走。某一届，L就是这样的一个孩子。

L整天无所事事，上课从来不学习。 我不想强迫他学习，这样做费力不讨好，收效甚微，并且破坏了和谐的师生关系。我怎么做呢?

一、建立信任

既然他不爱学习，那我就不整天逼着他学习，而是尊重他，和他搞好关系。尊重不是讨好，而是真正接纳他，接纳他的学习，接纳他的所有的缺点。

我总是走近他，和他拉拉家常，亲呢地问:“你们家住哪儿啊?”“你每天回家远不远?那你天天步行累不累?”当我们主动亲近这样的孩子的时候，孩子是很容易建立起信任的。慢慢地，L很亲近我，只要我一到教室上课，孩子就会主动走到讲台上来和我唠嗑。

二、发扬优点

慢慢地，我发现这孩子的脑瓜子挺灵活的，动作很是麻利。每次上课，我总要喝点水，可是接水的地方，有些远。我正犯愁，L赶忙走上前来，急切地说:“老师，我帮你接吧!”

“好好，那当然好!”我高兴地通过去杯子。挨子高义地拿着杯子，蹦蹦跳跳地出去接水了。

一会儿工夫， 孩子接水回来，我急忙道谢，急不可耐地喝水。这孩子，还真是个体贴的好孩子，水不冷不烫，刚刚合适。

我一个劲地夸赞:“L太懂我的心了，连水都接得那么合适。不冷不热，刚刚好!”L不好意思地笑了。人都需要肯定，受到表扬后，孩子天天主动帮我接水，变成了班级的“专业接水户”。

我毫不客气，天天享受着L对我的照顾。我也毫不吝音自己对L的表扬:“L, 你真不错，完全就是我的贴身秘书啊!” L喜不自禁，每天接水更加积极了。

三、委以重任

冬天到了，我突然生病，需要吃中药调理，可是每天老是忘记吃药。一天， 我把一大包中药提到教室，说:“同学们，这段时间老师身体不好，可我老是忘记吃药，需要找个吃药监督人，天天监督我。”

“老师，我。”“老师，我来。”..在踊跃的人群中，我一眼就看到L缩在角落，默不作声。

“L,你来，你最合适。”我大声说道。L先是一怔， 继而眼睛闪着光，在大家的一片遗憾声中，L自顾自地笑着，露出了两排大白牙，这真是发自内心的高兴。

这真是一个合格的监督师，每天把药烫好，盛在杯子里，悄悄地放在讲台上。看着这么贴心的孩子，一股暖流油然而生。那个冬天，因为有了L每天默默的照顾而变得温暖，我也在他的监督下，按时吃中药，身体慢慢康复起来。

四、因势利导

那段时间，我总会把温暖的一刻留下， 拍个照，发个朋友圈， 并配上文字“温暖一刻，班上的贴心孩子，悄帮我把药烫好，然后把我的杯子拿过来，递到我手里。真感谢父母教育得这么好。”我顺势把朋友圈给孩子看着、孩子总是不好意思地笑笑。

然后、我继续强化孩子的优点，把这件事告诉他的父母：“你们家孩子教育得大好了，情商超高，对人体贴周到，这都是父母的功劳啊。”

孩子爸爸很是激动：“吴老师，我儿子以前从来没有被人表扬过，你是第个表扬他的老师呢! ” 听了这话，我心里一阵酸楚，像L样的孩子，他们最需要的就是表扬。我还要继续表扬，我到班里告诉同学们：“同学们，L长大了会是一个暖男的。” 全班阵狂笑。

“那是真的，我担保，谁要是嫁给他，会很幸福的。”

L已经不好意思起来。

此时，我悄悄地走到L身边，低声说：“老师告诉你，其实你那么懂得照顾人，以后女朋友顶多把你当个保姆，要想真正成为绅士，得到大家的尊重，是需要学识和能力的。既然生活上能做到如此完美，那么，学习上采取这样的态度，难道学不好?”此时的L信服地点点头。

“那我们约定，不和别人比，就和自己比，这次考了20分，下一次只要增加了1分，就是进步。”孩子使劲点头。

五、放低要求

对L我们需要放低要求，其他同学一次背四首诗歌， L一次就背一首。孩子还是背不过，干脆我就勾画一句让他背。加分是双倍的，让孩子找到学习成就感。

慢慢地，L有了一点学习成就感。可是，好景不长，毕竟松懈惯了的孩子无法长久坚持，怎么办?继续变着方式激励他进步。

于是，我开始选L当班级的听写委员，专门为同学们改听写。为什这样做呢?在孩子为别人修改的时候，就强化了他的记忆。

孩子当了一段时间听写委员后，我继续升级，让孩子管理纪律。在种方式的锻炼之下，孩子慢慢养成了仔细认真的习惯。当孩子逐渐进进状态的时候，哪怕他的学习仍然不是特别理想，他其实已经实现了另外种能力的提升， 并且把他的特长发挥到了极致。这不失为对学习不感兴趣的孩子一种另类的培养。

心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”赏识是每个人都期待的，面对学困生，我们理解他们，相信他们，不断鼓励，用欣赏的眼光看到他们的可贵之处，因材施教，把孩子的特长发挥到极致，也是一种转变和提升。

作者简介：姚学芹（1972—），女， 汉族，山东宁津人，职称：小学中级教师，学历：专科，单位：山东省宁津县保店镇张宅小学，邮编：253400，研究方向：小学教育、班主任管理。