如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

陈丹凤

【摘要】合唱是一项多人参与的艺术活动，具有独特的魅力。合唱适合当前小学班级教学，但当前的小学音乐课堂合唱教学存在各种问题，为了提高小学音乐课堂合唱教学有效性，本文提出几点建议。

【关键词】小学音乐课堂 合唱教学 有效性

【正文】合唱是一门由多人参与的，具有独特魅力的艺术，有利于学生美德的培养，影响更多学生喜爱音乐，合唱可以让学生感受到与人合作的愉悦。新课标指出，要重视加强合唱教学，让学生感受多声部音乐丰富的表现力。合唱教学不是一枝独秀，而是团结合作，不仅能增加学生的团结意识，也能增强学生的自信心。但目前的音乐课堂合唱还存在很多问题，解决这些问题，提高小学音乐课堂合唱教学的有效性势在必得。在小学时期培养学生对合唱的学习兴趣，也可以使学生逐渐形成自主学习的观念，为今后的各科学习奠定了扎实的基础。

1. 当前小学音乐课堂合唱教学现状

一方面，学校对音乐课的重视程度不够，更重视文化课的教学，一般一周只有两节课，还会因为各种各样的原因，将学生们的音乐课缩减，使得音乐教师不能按照计划进行授课，学生不能接受到系统的音乐训练。部分学校甚至没有专业的声乐教师，从师资根源上的匮乏，导致了学生们难以提高合唱水平。另一方面，部分学生对合唱的兴趣不是很高，学生家长更注重学生的学科知识学习，从小对于音乐兴趣缺乏培养，导致部分学生对合唱学习的兴趣不高。另外合唱初期是有趣的，但是当教师要求学生唱准每一个声部，不停的重复练习时，学生会感觉到枯燥，并且产生畏难的情绪，小学生处于自我管理能力较差的阶段，合唱教学就很难达到理想效果。最后，部分教师缺乏科学的授课方法，在合唱教学课上，一味的保持教唱与跟唱，这种传统的教学方式，会让小学生倍感枯燥。教师不能科学的组织学生进行分声部联系，合唱最终会发展为乏味无趣的齐唱，学生丝毫感受不到合唱的魅力，最终本应优美的合唱变成了比谁的嗓门更大。

2. 提高小学音乐课堂合唱教学的几点措施

2.1学校要重视加强师资力量

在合唱教学中，音乐教师的水平对合唱教学的成果起着决定性的作用，音乐教师水平的高低直接影响学生合唱的水平，因此，加强音乐教师的师资力量，音乐教师加强自己的专业素养，培养自己的综合素质尤为重要。部分学校甚至没有专业的声乐教师，从师资根源上的匮乏，导致了学生们难以提高合唱水平。对于学校方面，学校应该加强音乐教师的人才引进，只有从根本上增强师资力量，才能塑造好的合唱团队。在课程量方面学校也应该予以保障，只有足够的课程量，才能增强课堂合唱教学的有效性。对于音乐教师本身，教师应该树立终身学习的理念，在专业素养方面，不断学习，与时俱进，不但要学习音乐类专业知识，也要学习教育学的相关理念，用更强的专业素养应对课堂中出现的各种问题。音乐教师也应该定期举行教研活动，谈论教学经验，互相学习，不断进步，为培养有美德的共产主义接班人而努力。

2.2培养学生学习兴趣

对自控力不强、人生目标不确定的小学阶段学生而言,学习兴趣是做好每一门功课的基本条件。而一旦学生的学习愿望越来越强烈,则就会喜欢上学习,并积极读书,在小学时期培养学生的兴趣,就可以使学生逐渐形成自主学习的观念,为今后的各科学习奠定了扎实的基础。在培育学生学习兴趣上,老师首先要把最旺盛的激情倾注在合唱教育中,使学生充分的体会合唱音乐的韵味,并能够借助优美的合唱作品表现情感,让学生走进情境中。在小学的音乐课堂上,老师首先要充分利用各种教育手段,比如多媒体教学,甚至是组织学生开展音乐游戏等,让课堂内容更有层次,也更能引起学生注意力。

例如，在人民音乐出版社的《让我们荡起双桨》的教学中，首先要让学生们知道这首歌曲是在歌颂童年的欢乐与幸福，之后让学生们试听这首歌曲，再利用多媒体，放出合唱这首歌曲的优秀视频，之后再组织学生们进行小组谈论，充分感受歌曲所传达出的情感，之后再进行小组演唱，这时候，教师可以注意各位同学的音色，为后续分声部打好基础。在优秀视频的选取中，教师尽量选取与学生年龄相仿的演唱者作品，这样学生会更有代入感，增强学生学习兴趣，很多学生在幼儿时期就听过或学过这首歌，选这首歌作为合唱曲目，也能更能唤醒学生儿时记忆，让学生产生兴趣。

2.3教师注重自身专业素养的提高

合唱与独唱、齐唱都有所不同，合唱至少需要分为两个声部，教师如何合理的安排各声部男女同学的比例，人数比例，以及根据各位同学的音色分声部，这些都十分重要，对教师的专业素养要求也极高。在音乐教育活动中教师一定会看到每一个人的声音不同,有的学生声乐素质比较高，对于唱歌不在同一调子中的学生单独合唱也可能事与愿违,也可能滋生学生紧张心态,在这样最大程度的声乐合唱中也是非常重要的。在音乐合奏课程中增加了钢琴、小提琴、长笛或口琴等这样的乐器，使学生的音准、旋律都更容易掌握，使作品意境变得更加美妙,更富有艺术性。教师通过运用音乐丰富的教育手法，让小学生们更加热爱合唱课。

例如，在讲授人民音乐出版社的《铃儿响叮当》时，教师应该足够熟悉教材与合唱歌曲的特点，这首歌曲大部分是由女声演唱，应该更突出女声色彩，这就要求教师在选出合适音色的学生之后，再进行分声部联系，以达到更好的课堂效果，而不是一味的组织学生进行合唱。教师不能科学的组织学生进行分声部联系，合唱最终会发展为乏味无趣的齐唱，学生丝毫感受不到合唱的魅力，最终本应优美的合唱变成了比谁的嗓门更大。这首曲子的曲调轻快悠扬，教师也可以选拔出具有舞蹈功底的学生进行伴舞，让合唱课的内容更加丰富，也增强了学生的课堂参与感，体现学生在课堂中的主体地位。根据《铃儿响叮当》空灵悠扬的曲调特性，教师更要合理的教会学生运用气息唱歌，而不是一味的用嗓子喊，在歌唱过程中，教师更要引导学生，体验歌曲中的感情，与音乐产生共鸣。

【结束语】综上所述，要提升小学音乐课堂教学的有效性，我们要充分的知道现阶段小学音乐课堂有哪些不足，又要想到解决办法，重视小学音乐合唱教学。学校要配置优秀的师资力量，教师要不断提高自身专业素养，树立终身学习观念，增强学生对合唱的兴趣。让合唱这门艺术在小学生身上体现出独特的魅力。

【参考文献】

[1]廉蕾.提高小学音乐课堂合唱的教学质量[J].漫画月刊,2022(08):20-21.

[2]何琨. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[C]//.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集.,2021:893-894.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.019681.