双减背景下的高中英语作业实施路径分析

双减背景下的高中英语作业实施路径分析

黄春秀

马山县第三高级中学 广西南宁 530000

摘要 伴随着教育事业的不断进步，我国的教育教学水平也在不断提高。事实上，随着教育改革计划的开展，我国的教育制度与课程设计已经越发的趋于科学化与合理化。从前在教育事业中出现的种种问题也逐步的得到解决。就以高中阶段的英语教学来说，在从前的教育政策中，高中本就是以题海战术为主的知识的不断灌输与堆积，以大量的作业与练习来不断加深学生的记忆，进而实现被动的知识传导。但随着“双减”背景的不断展开，这种填鸭式的教学方式已经被国家教育部门所明令禁止，目前的教育目标已明确要求教师在一定程度上减轻学生肩上的课业负担。从表面上来看，这一改革是对教师职业的一种优待，在减轻学生负担的基础上也减轻教师的负担。但其实不然，在我看来，“双减”背景下的教师肩上的责任不仅没有减轻，反而更应得到我们的重视。诚然，减轻高中学生的课业负担在一定程度上减少教师的工作量，可从长远来看，高中生正处于人格养成与人生抉择的关键阶段，虽说具有较强自制能力，但心智依旧有别与成人，加上长期的高压学习，在没有足够的监督那不可避免的就会导致学习成绩的下滑。况且英语学科不同于物化生等理解性科目，语言学科的重点来自于记忆与重复，因此，如何在这一背景下提升高中生的学习质量也成了我们务必要思考的问题。并且，双减不代表取消作业，那么我们又该如何在双减的背景下进行合理的高中英语作业的实施路径设计以达到减负与高效共同追求的目的？我认为学思结合，学以致用，以实践代替练习，从而在减负的同时提高学生的英语水平与口语能力，此为高中英语作业实施的练好路径。
关键词:“双减”背景；学思结合；学生减负；作业实施路径
引语
高中阶段是学生学习的高压阶段，是学业水平提高的重要阶段，一直以来，在我们的印象中，高中所伴随的都是书山题海，但事实上，随着教育水平的不断提高，高中英语教学也迎来了一次又一次的改革。如今，在“双减”背景之下，国家、社会越来越重视学生天性的解放，对于布置大量作业的高压学习提出了禁止。因此，在这一背景之下，高中英语教师应注重学生所做作业的形式、内容与实施路径，将三者结合，从而激发学生的自主学习能力，使其在解放天性的前提下获得高效的学习效果。那么该如何确定高中生英语作业的实施路径呢？我认为，想要在有限的作业中给予学生更好的学习效果，首先就应从作业的形式入手，摒弃死板的重复性作业，倡导开放性作业，互动性作业，从而将学生的作业实施路径从单人练习改为联合思考甚至交流互动，这是比较好的几种方式。
一、双减背景下的高中英语作业形式分析
想要通过改变高中生英语作业的实施路径来提高高中生英语学习的效果，那么我们首先应该注意的就是高中英语作业的布置形式，通过合理的作业设计来搭配合理的作业实施路径，从而实现事半功倍的效果。
（一）开放作业，提高学生开放性学习思维
英语作为一门语言学科，其本事是穿插与生活的各个方面的，因此，英语作业的形式也是多种多样的，教师不能拘泥于书面的形式，而是要从多个方面出发，配合英语学科的特点，将英语学习穿插于学生生活的各个方面，灵活多变的对学生的作业设计做出改变。
具体来说，高中阶段，学生已经拥有了一定的英语学习基础，甚至部分学生对与英语类作品已经有了一定的欣赏能力。因此，高中英语教师可以通过布置音乐作业、电影作业等艺术类作业的形式，鼓励学生在趣味学习中完成重复练习，甚至鼓励学生自主的进行心得分享，进而在减少其负担的前提下达成既定的学习目标，同样也在一定程度上改变固有的作业实施路径。
况且对于学生而言，兴趣是最好的老师，通过灵活的作业形式不仅能促进学生的学习积极性，同样还是对于学生学习中的一种放松，使其不自觉的就对英语产生兴趣，也将英语作业的实施从传统的单人重复中走出来。
（二）实践作业，提高学生学以致用能力
对于幸运乃至所有学科来说，其最核心的能力都是学生对于知识的应用能力，毕竟实践才是检验真理的唯一标准。因此，在布置作业时，教师应更加重视学生对课堂知识的学以致用，力图让将课上所学应用于生活。较为具体的就比如在经过语境学习后，学生能够在合适的地点场合，在面对不同的人物的时候用出相对得体的语言，这就是我们所追求的英语口语效果。
因此，在布置作业时，我们可以从语言交流沟通等方面展开，以说代练，不仅能提高英语作业的趣味性，并且还能够提高学生的学习能力与实践能力，既能减轻学生负担，又能在一定程度上通过学生的自主练习来实现英语课堂的延续，将英语教学从老师“带着学”转变为学生“自己学”，从而达到减负提效的目的。
二、双减背景下的高中英语作业实施路径分析
想要提高学生的学习效率，其次我们要提出的就是高中英语作业的实施路径。其实作业的实施路径本身并不复杂，无非就是通过改变作业实施路径来促进学生学习效果，提高其作业学习的积极性。但事实上，想为学生创造更好的作业实施路径，首先还是要从作业形式出发。

（一）、学思结合实施高效作业训练
首先就是学思结合的高中英语作业实施路径。一直以来，在学习中，学生都是作为学习的主体。那么，在实施作业训练时，学生的独立思考也就显得尤为重要。
因此，在目前的高中英语作业实施路径分析中，我认为，学生思考型作业的布置势在必行。通过书籍读后感或电影观后感等思考型作业的布置，将学生的作业实施路径从重复练习变为独立思考，实现其学思结合，进而在减轻其作业的负担的基础上提高其学习效率。
（二）、实践与交流结合，开放式作业实施路径
其次就是实践交流作业的布置，为学生创造开放式的作业实施路径，使其在不断的交流与实践中完成课后练习，进而培养其开拓性学习思维。
并且还能改变学生传统的只重书面不重口语的训练形式，将其作业实施路径由书面作业改为口语练习，培养其切实的英语应用能力。
结语
事实上，随着教育制度的不断完善与发展，长久以来的填鸭式教学方法已逐渐不再适合当今的社会需求。一味的通过作业量与学习时间的堆积来提高学生的学习效率已然是不可取的行为。况且英语虽然注重积累，但英语本是也不是一门枯燥的科目，合理的设计课后作业，为高中生的创造更加高效的作业实施路径不仅有助于学习效果的提高，同样也是对学生个性的培养。毕竟每个人的人生都是不可重复的，每个人的学习也不一定非要在书山题海之中。
参考文献
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