思维导图在高中英语教学中的应用研究

思维导图在高中英语教学中的应用研究

黄安家

福建省南安国光中学  362321 

摘要：在我国教育体制不断深化改革的过程中，对高中英语教学的要求也不断加强。思维导图是一种有效的辅助工具，能够强化记忆效果，将其应用到高中英语教学中，能够启发学生的思想，增强其对词汇的掌握能力，提高英语整体教学成效。因此，高中教师应紧抓教学重难点，借助思维导图对学生进行指导，实现教学方法的创新，使学生能够掌握教学的核心内容。

关键词：思维导图；高中；英语教学；应用

前言：

思维导图作为一种新型教学辅助工具，在高中英语教学中的应用具有极大的积极影响，能够培养学生的综合学习能力，增强他们自信表达的勇气，在轻松愉悦班级氛围的影响下，能够取得理想的教学效果。所以高中英语教师应把握这一机遇，帮助学生形成深入探究知识内容的习惯，这一才能取得更好的发展。所以应进一步对思维导图进行推广，为教育教学领域提供更大的助力。

1. 思维导图的应用价值

首先，能够提升教师的文本解读能力。在之前的英语教学中，教师往往单独讲解语法，然后对课文内容进行翻译，缺少完整性的讲解，不能将知识点集中起来，导致学生不能全面掌握，不利于教学成效的提升。而通过思维导图的引入，教师必须要花费更多的时间和精力进行备课，对整体教学内容进行梳理，这样才能革新原有的教学方法，实现高效课堂的构建。其次，能够提高课堂效率。通过思维导图的运用，能够对文章内容进行系统分析，帮助学生理解正确的情感意向，从深到浅，逐步掌握学习内容。同时，利用思维导图的中心词，对文章内容进行分析，能够增强学生的记忆。并且通过思维导图，教师能够及时对文中重点进行标注，有利于学生准确复习，具有更高的效率[1]。最后，能够促进学生知识体系的形成。在学生完成学习任务的过程中，通过结合思维导图，能够进一步拓展学生的认知，深入了解整体主旨，明确不同内容之间的隶属关系，不仅拓展了学生的思维广度，也强化其创新能力。另外，在制作思维导图的过程中，也是学生对所学知识点内化融合的过程，能够进一步完善其认知系统。

2.思维导图在高中英语教学中的应用

2.1在阅读方面

阅读是高中英语教学的难点，主要由于学生的词汇量不足。但通过思维导图的应用，能够帮助学生了解文章的主要内容，并且通过绘制思维导图，能够形成文章的整体脉络，使其对课文有一个更直观的认知。例如，在北师大版必修3 Unit 7 The sea阅读课教学中，在阅读之前，可以让学生利用思维导图画出所需内容，通过标题和图片等内容，预测文章的主旨，在此基础上，激发出学生的学习主动性，便于正式阅读的进行[2]。在阅读过程中，教师可以为学生展示一些较好的思维导图例子，让学生对照着整理文章内容，制作相应的思维导图，不仅要展示出来文章的结构，还要明确体现出层次关系。以此深化学生的认识，体验文章中的情感，促进学生阅读能力的提升。

2.2在词汇方面

在课堂教学中，思维导图的有效应用需要教师的指导，帮助学生正确进行绘制。在高中阶段的学习中，学生要学习的词汇增加，需要记忆的单词也更多，难度也更大，很多学生难以记忆大量词汇。对此，可以利用思维导图解决这一问题，帮助学生快捷记忆单词。虽然英语单词很多，但英语词根（如col，com，abs等）是有限的，直接与英语中80%的词汇相关，能够帮助学生高效记忆词汇。英语词根与词缀相对，是一个单词的根本，将其当作树干，将相应的扩充当作树枝，通过逐层扩充，能够帮助学生在短时间内记住大龄英语词汇，并且在这一过程中，还能对已经掌握的词汇进行复习。通过这种方式展开词汇教学，能够大幅提升学生词汇量。此外，介词是英语词汇学习中的重点内容，在语境或者表达方式发生改变的情况下，介词的作用也会发生变化。如on、of、with这些介词，在实际运用的过程中含义有较大的区别，并且同一词汇在不同的语境中也有不同的含义。在绘制思维导图的过程中，需将这些内容呈现出来。对于on这一词汇，在于不同短语结合的过程中，表达的意思都不同，将其运用到不同的句式中，意思也会发生改变。对于这些变化，都要呈现在思维导图中[3]。由于思维导图具有多种不同的表达方式，如饼状图和流程图等，所以为了增强教学效果，应根据实际情况，合理进行选择。

2.3在语法和写作方面

在英语表达中，语法是最基本的规则，对英语时态和句式等内容作出了规范。在英语语法中，最为重要的内容是对各种句式的判断。所以在绘制思维导图时，应紧抓这一特点。在展示各种不同时态的基础上，结合图片和句型等方式，对其进行深入讲解，确保学生明确语法的构成原理，从而真正掌握其核心内容。英语写作是教学中的重难点，很多学生听说能力能够得到提升，但写作能力难以提升，在面对英语写作题目时，很多学生难以下笔，头脑中没有思路。对此，教师应加强对思维导图的应用。在给出写作题目后，让学生利用思维导图明确写作思路，确保心中有相应的写作内容，并列出提纲，之后再进行写作。通过思维导图型写作教学，能够有效锻炼学生的写作能力。

2.4在复习总结方面

人的记忆在一段时间过后很容易遗忘，所以必须要不断进行巩固，才能保障长效的记忆。所以思维导图的应用，对高中英语复习课有着重要的影响。通过绘制思维导图，将重要的知识点标记出来，并对不同知识点之间的关系进行梳理，这样不仅能够增强学生复习的积极性，也能为其解决存在的疑惑。同时，能够对学生掌握不够牢固的知识点进行巩固，从而取得理想的复习效果。如在对英语时态相关内容进行复习时，要着重复习各种时态谓语动词的用法，若对其进行死记硬背，那么学生还是不能正确运用，而通过思维导图的形式，可以直观比较不同时态谓语动词用法，从而帮助学生很好地掌握。
结语

综上所述，在高中英语教学中，通过思维导图的运用，能够提高学生的阅读能力，强化词汇记忆，促进其写作能力的提升，降低学生学习难度，巩固学生已经掌握的知识点，取得更理想的教学效果。

参考文献

[1]陈颖.核心素养视角下思维导图在高中英语教学中的应用分析[J].高考,2022(05):33-35.

[2]邵娜.浅析思维导图在高中英语教学中的应用[J].英语画刊(高中版),2021(30):68-69.

[3]王颖.思维导图在高中英语教学中的应用创新探究[J].天津职业院校联合学报,2021(09):65-69.