做好转化后进生的“四步曲”

做好转化后进生的“四步曲”

彭琳

广东省惠州市博罗县龙溪中心小学

摘要：不管是乡村小学还是城市的小学，都存在一定的后进生。所谓后进生，是指思想品德和学习成绩停滞的学生。造成这类的学生有受到很多的因素，比如：家庭、社会、所处环境等等。转化后进生，是学校的工作重点之一，更是老师的难处之一。本文结合个人教学经验，谈谈如何转化后进生的几点体会。

关键词：后进生；爱；自信心；家访

正确对待后进生，是做好后进生思想转化工作的基础。也许有点老师会认为，后进生天生就纪律差、成绩差，已经无法挽救了；其实不然，我们不能把后进生看成“朽木”不可雕也，不能总把后进生看成是“拖后腿”，要正确、公平地看待他们，善于发现他们蕴藏的巨大潜力。那么，我们可以怎么做呢？

一、用真挚的爱来转化后进生

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉。”我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们和老师感情融化，才能接近他们，才能做好后进生的转化工作。后进生身上的毛病多、缺点多，不爱学习，成绩差，缺乏信心和自学性。从而常受到父母、教师、同学对他们的冷淡、歧视，使他们产生自卑心理，对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远。教师在与他们接触中，要对他们的思想状况要体察了解，从而窥探他们的内心世界。我班的黄芳同学虽然成绩差，但与同学相处尚且融洽。但最近却独来独往，整天闷闷不乐。我见其心事重重，便主动和她多接触，多聊天。也许她知道老师是真心实意帮助她，她终于把心事说出来。原来她母亲得了重病，花费家中数万元仍不见好转，一家人都为母亲担忧。听了这个不幸的消息后，除了安慰她外，我还号召全班学生为她母亲捐款。从此，她把我当做贴心人，有话总跟我说，遇事总跟我商量。

因此，作为教师，应该要特别关心后进生，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并指导全班学生要团结和帮助他们，使他们得到班集体和老师的温暖和体贴，于是乐于接近同学和老师，乐于积极参加班集体的一些活动。

二、通过培养自信心来转化后进生

法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”教师要善于发现后进生的“亮点”和微妙的进步，及时给予他们肯定、赞扬、鼓励，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，获得克服缺点和勇气和自信。特别是对于内向型的后进生，更要多关注，多表扬。因为这类后进生自卑感强，性格孤僻。若置之不理，任其发展，就只有辍学这条路可走。我班的黄灿华同学，因为有先天性心脏病，身体瘦弱，个子矮小。常被同学冷落、嘲笑。久而久之，他把自己封闭起来，不与同学打交道，沉默寡言，自卑感强。我同情他，细心呵护他脆弱的心灵，告诫同学不许嘲笑他，并多次主动接近他，寻找他的闪光点。抓住他擅长画画这一特长，满腔热忱的因势利导，多次对他的画给予肯定和表扬。当他意识到自己在画画方面有优势时，他的自信心油然而生。从此，他不再孤僻，不再自卑，看着他稚气的笑脸，我徒然产生一种成就感。

三、通过耐心辅导来转化后进生

后进生行为具有不稳定性，教师要花功夫、下力气并要有百分之百的耐心来辅导和帮助他们改进不良行为，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，让他们对良好的行为得以形成。我班有个同学绰号叫“狮子王”，由于父母外出深圳打工，家里无人管教，拉帮结派，倚强逞能，无心向学。我时常苦口婆心劝他，软硬兼施，他依然我行我素。周末的一天，他与同学发生争执，随后动手打起来。在推推打打中，他撞到墙角上，顿时头破血流。我马上送他上医院，并为他垫付了医药费。他当时感动得留下眼泪。我紧紧抓住此事，讲清以和为贵，能忍为安的重要性。教育他要学会自我克制，塑造良好性格。从此他亲近我，信任我。我在各方面给予他关怀照顾，还时常对他讲道理。久而久之，他的性格发生了很大的转变，开始热爱学习，和同学融洽相处了。

四、重视家访来转化后进生

教师对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访。特别对后进生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。我班的黄威同学，过去不遵守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、对学习没兴趣。教过他的老师都觉得他是个问题学生，都对他毫无办法。自从我接手后，我先了解掌握他的情况，发现他这个学生还有一个优点，就是特别听父母的话。所以我不仅在校对他进行教育，还坚持每学期至少要去家访五次，与家长取得联系。采用学习上不厌恶、态度上不粗暴等方式对他进行教育，现在该生各方面都有好转。因此，我们要十分重视家庭教育的作用，积极做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助。这样，学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能达到共同教育的目的。

总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，培养他们的自信心，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

参考文献

[1]《广东教育》广东省优秀期刊 2015综合总第519期

[2]新课程理念与小学课堂教学行动策略.[M]中国人事出版社

[3]张春兴．教育心理学.[M]浙江教育出版社