核心素养框架下的高中英语口语教学研究

核心素养框架下的高中英语口语教学研究

李明田

山东省新泰市新汶中学 271219

摘要：高中英语核心素养要求学生具备语言交际、文化品质、语言思维、英语学习能力等素养，涉及听、说、读、写多个方面的学习活动，需要学生独立吸收和输出英语语言。口语教学为学生提供了英语语言输出的机会，但很少有教师重视学生的口语训练，会对学生核心素养的培养造成一定的影响。本文分析了高中英语口语教学的现状，针对核心素养框架下高中英语口语教学的策略展开研究。

关键词：核心素养、高中英语、口语教学

英语口语教学主要是让学生用英语进行口头上的语言交际，能锻炼学生的语言思维和语言转化能力。但在长期的高中英语口语教学中，都是教师主导学生的活动，让学生进行简单的口语练习，无法提升学生的英语整体水平。在核心素养的框架下，教师应以培养学生的综合素养为目标，合理开展口语教学活动，改变学生不敢开口说英语的问题。

一、核心素养框架下的高中英语口语教学现状

每个学科都应该培养学生独特的核心素养，使学生具备终身学习和未来发展所需要的技能，口语直接体现除了高中生的英语语言能力，但受到应试教育的影响，许多教师都忽视了核心素养下的英语口语教学。首先，虽然在新高考背景下英语学科进行了一些改革，但考试重点依旧放在学生英语听力、阅读和写作能力的检验上，对口语的检验较少，导致许多教师都不重视口语教学的开展，觉得学生能记住英语单词的拼写、朗读即可，没必要锻炼他们的英语口语交际能力，影响了学生英语核心素养的发展。其次，即使开展英语口语教学，教师也只是使用单一的练习方式，让学生机械地朗读课本中的单词和课文，没有结合学生实际开展独特的口语实践活动，无法培养学生良好的英语语言习惯。最后，高中生的学习时间比较紧张，很少有机会进行口语练习，加上缺少英语语言环境，导致他们一直处于母语语言思维中，无法真正永远英语语言思维，对英语语言的兴趣也比较薄弱，甚至自己会羞于开口说英语，导致他们英语综合素养发展受到了阻碍。

二、核心素养框架下的高中英语口语教学策略

（一）整合课程资源，组织模仿练习

在核心素养框架下教师要做到以生为本的原则，重视学生英语口语积极性的调动，还要照顾到他们的学习需求。大部分高中生都缺乏锻炼自己口语能力的意识，认为自己高中阶段的任务就是迎接高考，忽视了自己英语发音是否正确，是否具备英语语言交际能力。因此，教师首先要培养学生的口语学习能力，使他们具备自主学习、主动锻炼的意识。模仿是锻炼口语能力的有效方式，教师可以先从课本入手为学生提供练习机会，这样既能锻炼学生的口语能力，也能加深他们对英语课程的印象，有利于学生英语综合能力的发展。以《Sports and fitness》教学为例，本节课讲述了两位著名运动员的事迹，学生对他们会有一定的崇拜心理，语言兴趣也就比较强烈，教师可以借此开展口语练习，如给几个基础的单词、短语，让学生简单介绍这两名运动员，或者用英语介绍从两位运动员身上学习到的品质。这种方式既锻炼了学生的英语口语能力，也能训练学生对课本中基础知识的运用，逐渐树立起学生的英语语言自信。

（二）创设口语情境，提供实践机会

高中生一直没有说英语、用英语的机会，导致他们对英语口语教学的兴趣和能力都不高。在核心素养的背景下，教师不能只考虑学生的英语应试能力，还应关注他们个方面素养的发展。情境教学可以为学生提供合适的语言环境，也能调动起他们的语言兴趣，主动参与口语练习中。例如在《Music》的教学中，可以让学生说说自己知道哪些乐队，自己最喜欢哪一支乐队，最喜欢他们的哪首歌曲等，以此来激发起学生口语锻炼的兴趣。为了让学生有更多的口语锻炼的话题，教师可以出示有关“The Monkeys”的信息，先让学生阅读获取信息，再让学生说说“The Monkeys”是一支乐队吗，为什么是或为什么不是，让学生说出自己的观点，以此来帮助他们掌握英语口语技巧，在互动中形成英语核心素养。

（三）组织合作辩论，锻炼语言思维

在核心素养框架下开展高中英语口语教学，教师不能仅仅是让学生开口说英语，还要培养他们的语言思维，在学习中形成用英语表达自己思想的能力，才能形成英语核心素养。所以，教师可以组织小组辩论活动，选择学生感兴趣的话题进行讨论，让他们在说英语的同时有自己的思考，以此来锻炼他们的英语思维和团队合作能力。例如在《Morals and Virtues》的教学中，需要让学生学会用-ing的形式作为副词描述人的行为和经历，他们对道德与美德有许多自己的理解，教师可以用小组辩论赛等方式开展口语教学，如根据课文将整合故事延伸，联系到当代社会的热点话题中，让学生说说怎么做才是正确的，作者的观点到底是什么等，以本节课学到的知识作为基础组织学生在小组内讨论，进行英语口语交际活动，营造出良好的英语语言氛围。

三、结束语

综上所述，口语教学对学生英语核心素养的培养有着深远的影响，高中英语教师应分析当前口语教学中存在的问题，积极构建多元化的口语活动来培养学生的语言兴趣，帮助学生整合课程中的口语资源，为学生构建不同的语言情境锻炼他们的语言思维和英语能力，以此来推动他们英语核心素养的发展。

参考文献：

[1]杨文大.试论基于核心素养框架下高中英语教学策略[J].校园英语,2021(20):210-211.

[2]涂灵芳.核心素养培养视阈下高中英语口语教学策略[J].广西教育,2020(02):44-45.