让优秀者更优秀，平凡者不平凡——试论如何在小学班主任管理实践中融入德育教育

让优秀者更优秀，平凡者不平凡——试论如何在小学班主任管理实践中融入德育教育

叶秀红

蕉岭县人民小学  514100

摘要：小学阶段是德育学习的重要启蒙阶段，目前，部分小学德育出现各种各样的问题，效果不尽如人意。如何提高德育质量，将德育渗透到学科教学中，实现五育并举，不仅仅是国家和社会发展的需求，更是学生健康成长的需求。文章主要剖析当前的德育教育问题，找到创新途径，从而为小学班主任管理中的德育工作提供参考依据。 

关键词：小学班主任；管理实践；德育教育

引言：我国教育坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入整个教育系统。党的十八大报告提出我国教育的根本任务是立德树人后，德育的地位由“教育的重要工作”转变为“教育的根本任务”，在小学班主任的管理实践中融入德育教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的积极探索。

一、当前小学班主任管理存在的问题

相关研究资料显示，学生希望教师能够通过联系日常的生活实际和学习实际来进行教学，陶冶学生的情操，使学生获得知识，但仍然有部分教师坚持传统教学观，只关注学生的知识掌握情况，较为忽视学生其他方面的发展。还有部分教师在对思想性和知识性相结合这方面的教学技能存在不足，将课堂教学定位为向学生传授系统知识，弱化了学生成长的思想引导。有些教师甚至要求学生死记硬背，极大程度上减少了学生自主思考的时间和机会。小学班主任管理融入德育教育存在局限的原因，一方面是教师思想观点比较守旧，不敢创新和突破，另一方面源于教师德育教学研究能力参差不齐。从教学研究来看，这些认识到五育融合具有重要性的教师在具体教学实践过程中仍存在文本挖掘不充分、教学方法使用不恰当的问题，新教学模式效果的难以确定导致了他们仍在观望犹豫，大部分教师希望有实验基础后再进行实践。而针对那些真正想要改变目前的教学模式，积极尝试新教学模式而存在能力限制的教师，还缺少对他们的精确指导，缺少基于核心素养和审美修养的专业指导和培训。教师队伍年轻，教学经验不足，师资培训面不广，缺少资深教师，尤其缺少能独立承担教学任务的教师，部分教师的职业修养有待提高。

二、小学班主任管理实践中融入德育教育的重要性

小学这个阶段是学生们人格懵懂形成的阶段，在这个阶段所学到的知识、接受到的教育会影响学生未来整个的生活。在这个阶段所形成的品德习惯和意识，将会伴随一生。小学班主任作为小学德育工作的第一责任人，应该在这个阶段充分地发挥自身的优势，对学生的思想品德进行正确的教育和引导，帮助学生们塑造更加健全的人格。

三、小学班主任管理实践中融入德育教育的有效策略

（一）创新德育教育内容和管理模式

伴随着经济的发展与社会的进步，人们的物质生活质量逐渐提升，在繁琐的工作闲暇也有了可以休息放松的娱乐场所，但由于小学生还未养成自我辨识能力，导致他们会在日常的社会实践中被不好的信息、行为所影响，从而树立错误的人生观和价值观，班主任因此应该更加注重对其进行正面积极的思想教育和引导。例如，班主任要关注社会中的“热点问题”，使道德知识与道德情感、态度和价值观和谐统一。活动的三维目标应当贯穿于活动的始终，并伴随着活动的开展、知识的传递和技能的培养而萌生、发展、变化，并逐渐形成。德育主题活动的目标应涉及当今社会的热点，可以留给学生们一些当下的热点问题，或许没有准确的答案，但这可以让学生充分发挥想象力和思考力，可以激发学生无限的潜能。

（二）加强班级管理中德育教育重视

学校、家庭和社会都应该重视学科德育的实施，切记唯分数论，关注学生的道德品质。实际上，德育融入各科教学中并非难事，只要意识到课堂是育人的重要阵地，清楚地理清学科教学与育人的关系，形成自觉的学科德育意识，不再单一地将德育作为职责之外的工作，而是作为学生身心的必然要求去对待，便会循序渐进地、潜移默化地去践行德育融入班级管理中，力求做到学科教学与德育相互渗透、衔接。所以，班主任应该端正德育融入教学中的认知态度，拓展自身的德育知识，意识到德育融入班级管理的价值在于立德与树人、育才与育人的完美结合，深刻理解到在教学中培养学生的学习兴趣、丰富学生的思想情感、提高学生的综合能力。班主任应该深刻认识德育的本质和意义，承担起教书育人的任务，提高学生的逻辑思维能力、学生的道德素养、学生的人文品质等等的重要责任。

（三）在课堂开展活动中进行德育教育

德育教育是一个长期的过程，目前的教材已经编写得非常完备，其中不乏情感以及道德教化的元素，因此，班主任应该更加关注并探讨如何更深层次的挖掘教材中的思政资源，对学生进行潜移默化的文化渗透，帮助学生深入理解中国优秀传统文化。此外，班主任在课堂上还应该将多种授课方法相结合，通过PPT等媒介形式直观教学，调动学生的积极性，绝不能生搬硬套、强行嫁接。

（四）提高教师的自身素质和自身品德

教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。因此，教师在日常开展教学的过程中，不仅需要注重自身专业素质的提升，在教学内容方面加以精进，还应该向学生传播正确的价值观。这就要求教师不断深入学习中特色社会主义思想，提升自身的思想觉悟，保证工作沿着正确的方向前进，持续从中华优秀传统文化中汲取丰富的营养。除此之外，教师还要不断学习，了解国内外重要时政消息、国家最新的理论成果等，增强自身的综合素质。

结语：综上所述，小学德育具有“增强民族认同”“落实立德树人”“推进素质教育”的重要意义，班主任作为教育工作者应该肩负起时代和国家赋予的使命，不断加强学习，将德育渗透方向定位为“民族认同”“文化自信”和“人类命运共同体”等，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

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[4]王磊学.立足立德树人理念提升小学班主任德育教育工作质量的策略探析[J].科幻画报,2022(03):201-202.