“双减”背景下关于智慧型班主任队伍建设的实践与思考

“双减”背景下关于智慧型班主任队伍建设的实践与思考

李淑芳

丽水市莲都区梅山中学  323000

摘  要：一位好校长是一所好学校，而一位好班主任就是一个好班级。“双减”背景下，班主任的角色则尤为重要。班主任是 “领航者”，是学生中的“家长”，班主任会把这艘“船”引向哪里，都需要班主任把好手中的“舵”。而现在绝大部分学生都是独生子女，不仅集宠爱于一身，而且身边更是围绕着手机、电视、电脑等电子产品的冲击，这就要求班主任不仅要敬业、专业，更需要智慧。基于此，本文对“双减”背景下关于智慧型班主任队伍建设的实践进行了一定程度的思考。

关键词：双减背景；智慧型班主任队伍建设；实践与思考

引  言：班主任是学校班集体的组织者、教育者、管理者和领导者，是班级教育工作的中坚力量，在班级工作中有着无法取代的关键作用。近几年来，学校在多元教育、双减背景下积极探索培养智慧型班主任队伍的有效途径，以激活班主任负重向上的外动能、学生自主成长的内驱力，并在教育教学实践中提出了“点亮、唤醒、催生、绽放”等打造智慧型班主任队伍的实践策略。

一、提升语言艺术，助智慧型班主任成长

班主任工作艺术的一个重要组成部分是语言艺术，语言是班主任组织班级活动的重要工具，班主任要根据不同的场合，巧妙地运用好语言艺术和学生进行思想交流。这不正是我们经常说的“一桶水与一瓢水”吗?作为班主任，不但要拥有一桶水，还要想方设法地把这桶水倒出来，这就要讲究智慧了。兼顾各个层次的学生，不能倒得太快，也不能倒得太慢，恰到好处，以达到育人之目的。正面语言表达技巧的运用，是教师在教育教学过程中教师能力和水平的反映。

例如，有一个学生没交作业，站在座位旁边低着头紧张地捏着自己的小手。教师说：“连作业都不做，来学校干什么!”学生委屈地说：“老师，我刚在医院打完针。”再看另一位教师是如何运用语言巧妙处理的。教师看到一个学生匆匆走进教室，关心地问：“你满头大汗的，发生什么事了?”学生举起还缠着胶布的手说：“我发烧了，刚在医院打完针，就跑过来了。”教师竖起大拇指说：“你真棒!生病了，为了学习，还这样严格要求自己，是我们学习的好榜样。”根据不同层次学生的心理特点，恰当而又智慧地运用语言教育艺术，我们将收到事半功倍的效果。

作为班主任，应该要不断提升自身的语言艺术。在班主任工作中要有意识地锻炼自己，做到思路清晰、表意准确、真诚幽默，增强语言的感染力和说服力，用有艺术的语言去点燃学生心灵的火花，建立良好的师生关系。

二、打造魅力班会课，促智慧型班主任发展

每周的主题班会课是班主任开展班级工作的有力阵地，是班主任对学生进行集体教育的重要抓手，是班主任工作的有效载体。审视当下的班会课，却发现相当多的班级把班会课当成任务布置课、简单说教课、随意自修课，甚至被挪用补学科类教学，而大部分班主任有着“不会上”、“上不好”、“不想上”的烦恼和困惑，为此，学校倾力打造魅力班会课，将有助于促进智慧型班主任的建设，推动班级德育的有效性。

依托德育名师工作室每月开展一次主题班会课研讨，首先是主题班会课设计评比，要求设计文本结构至少包括：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等。班会过程要围绕“知（认知）、情（感受）、意（学习）、行（践行）”四个环节，各个环节平行与递进，每个环节约两个活动，每个大活动要写出活动意图。其次是主题班会课展示，同样的设计文本，不同班主任授课会有不同的效果，这就要求我们班主任要善于调控课堂节奏、注意语音语调、规范课堂语言、把握课堂生成等。最后是班会课点评交流，一堂有魅力的班会课要具备以下几个方面：主题的选择要突出“小而实”；目标的确定要突出“具而博”；内容的选择要突出“三贴近”，分别是贴近学生、贴近生活、贴近时代；方式的安排要突出“趣中育”。通过思维碰撞后优化设计，整理成册。

主题班会课是增强班级凝聚力，形成良好班风，对学生进行思想道德教育的重要形式，开好主题班会课是每个合格班主任必须掌握的基本功。通过打造魅力主题班会课研讨活动，老师们更加深刻地认识到，应该把学生的日常行为规范与精彩的班会课建立连接，使班会课成为班主任德育教育的起点，成为学生道德行为习惯形成的阵地，让经典而有魅力的班会课成为学生一生难忘的记忆。学校逐渐形成一支高素质、专业化、创新型的智慧型班主任团队。

三、搭建多种平台，亮智慧型班主任风采

每周一次的班主任例会，学校实行“每周一抓”策略，坚持抓好身边小事以求实现高远的德育目标；每月一次的“崇仁大讲堂”，分享精彩的育人故事，碰撞独特的育人智慧，抒发高尚的育人情怀，在在分享中互相激励，彼此感动；每学期一次的“最美教室”评比，展示独特的班级文化，绽放班主任的管理个性和育人智慧；每学年一次的班主任才艺展示活动，让班主任在全校师生面前闪亮登台，秀出自己的十八般武艺，尽情绽放独特的个性风采，用自身的魅力感染和影响学生。

此外还丰富多种激励手段，鼓励班主任成才。每年教师节举行隆重的表彰仪式，表彰、奖励“最美教师”和“魅力班主任”；组织“说说我的好同事”“夸夸我的好老师”征文比赛和“家长满意教师”评比活动，并在学校公众号上开辟“最美你我他”专栏，及时点赞最美人和事，树立身边的榜样，传递校园正能量。

结束语：总而言之，班主任队伍建设是一项需要与时俱进的工作，学校将不断创新学习载体和培养模式，积极发挥“德育名师工作室”的示范辐射作用，引领更多的班主任练就班级管理的绝招，铸就教育创新的智慧，在教书育人的实践中演绎更多的精彩！

参考文献：

[1]陈琳.关于智慧型班主任队伍建设的实践与思考[J].作家天地,2019(18):79-80.

[2]经建美.点亮唤醒催生绽放--打造智慧型班主任团队四部曲[J].教学月刊（小学版）综合,2016(6):51-52,53.DOI:10.3969/j.issn.1671-704X.2016.06.017.

[3]袁斌,黄玲利.高中智慧型班主任培训的实践与探索[C].//中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会论文集.2015:119-121.