读思达教学法在初中语文自读课和写作教学中的应用

读思达教学法在初中语文自读课和写作教学中的应用

陈声

江苏省盐城市滨海县第一初级中学  江苏盐城 224500

摘要：语文是一门基础性课程，学生在学习文化知识同时提升自身理解能力、思维能力等。对于初中语文而言，传统方法在教学中显现弊端，已经无法满足学生自身发展需求，因此要积极引入读思达教学法，借助新教学方法优化教学效果。本文就读思达教学法在初中语文自读课和写作教学中应用展开探讨。

关键词：初中语文；读思达；自读课；写作教学

引言：读思达教学法是一种先进教学理念，将重点放在教学过程上，将语文学习过程分为三个步骤，包括阅读、思考和表达，促进学生知识内化吸收。读思达教学法与教育制度改革需求相符合，对于培养学生核心素养有很大帮助，因此教师要加强研究，将读思达教学法应用到语文自读课和写作教学中，强化学生学习效果。

一、读思达教学法概述

读思达教学法可以简单理解为集阅读、思考和表达于一体的教学法，其中阅读是最基础的，学生通过阅读了解学习内容。思考是学生阅读之后对内容进行思考，对其中的中心思想和情感表达等有更加深入的了解。学生在思考中对所学知识梳理，通过整合形成正确认识，思考是语文学习的关键一步，学生思维会变得更加灵活，在学习中实现自主思考。表达不是简单的将所学知识说出来，而是对内容透彻了解后，通过知识迁移解决现实问题。通过调查发现，很多初中生都存在不善表达的问题，因此要加强表达能力培养，将内心想法说出来。学生在语文学习中，阅读、思考、表达是一个完整的过程，所以要合理运用读思达教学法，不断提升初中语文教学水平。[1]

二、读思达教学法在初中语文自读课和写作教学中应用的意义

初中语文自读课和写作教学要积极引入读思达教学法，对于学生学习具有重要意义。首先促进学生养成良好习惯，部分学生在语文学习中缺乏好的习惯，严重影响到学习效率，所以要进一步改善。有效运用读思达教学法，学生学习会具有一定层次性，慢慢就会养成自主学习习惯。其次提升思维能力，学生阅读后进行思考，对知识理解不再停留在表面，会发现其中的情感联系。学生思考需要对所学内容进行整合，构建出知识框架体系，从而提升学习质量。最后创新教学模式，在初中语文传统教学模式下，教师占据着主导地位，学生则处于被动接受位置，教学参与度比较低。读思达教学法应用让这种情况得到明显改善，学生全面参与到学习中去，变成了学习的主人，通过自主阅读、思考来解决问题。[2]

三、读思达教学法在初中语文自读课和写作教学中的具体应用

（一）引导学生自主阅读

以往初中语文阅读学习，学生需要在教师引导下开展，导致学习自主性较差。在读思达教学模式下，教师要明确学生主体地位，在课堂上给他们留出足够时间自己去阅读，慢慢的学习自主性就会变强。在学习《春》这节课时，教师先让学生自己去阅读，对内容有一个初步了解，之后提出问题引发学生思考，例如“作者描写春用了什么手法？”“课文中描写了哪些春天的景象？”思考之后学生会再次阅读课文，过程中寻找问题的答案，从而强化阅读效果。教师要合理设计教学环节，通过引导让学生自己去阅读，过程中加深内容理解，总结出课文表达的思想情感。另外要考虑到学生之间阅读能力的差异性，所以要帮助他们找到合理阅读方式，对于培养自主阅读习惯具有促进作用。

（二）创新写作思路

写作对于很多学生而言难度比较大，初中写作教学中为了帮助学生写作，教师一般会给出固定的模块，学生只需要套用就可以。虽然这种方式可以让学生快速上手写作，但是也存在弊端，学生写出来的作文格式相同，内容更是千篇一律，严重缺乏新意，很大程度上限制了自身思维发展。有效运用读思达教学法，让学生在思考中积累写作素材、掌握写作技巧，并运用到自身写作中去，实现知识的迁移运用。学生在思考中思路会被打开，不会受到传统写作思维限制，更加的灵活多变，体现出写作的新意。在语文写作中，思路是非常重要的，借助于思考帮助学生理清思路，实现更好的写作。

（三）锻炼自我表达能力

针对学生语言表达能力不强的问题，教师要利用自读课和写作教学来锻炼学生。在学习《秋天的怀念》这篇课文时，教师要引导学生理解作者对母亲的思念之情，同时在课堂上鼓励学生去朗读，过程中要充满情感，在反复练习中会掌握情感表达技巧。为了帮助学生进行写作，教师可以搜集优秀素材，让学生朗读范文，可以有效锻炼语言表达能力，同时积累写作经验。学生在表达中大脑会飞速运转，同时配合自身情感做到声情并茂。教师要为学生创造语言表达的机会，敢于说话，并且学会说话。[3]

结语：读思达作为一种有效教学方法，将阅读、思考及表达有机联系起来，实现知识内化吸收。初中语文教学要积极创新理念，加强读思达教学方法的研究和运用，不断优化教学方式，调动起学生参与积极性，培养自主学习能力。读思达教学法在初中语文教学中具有较高应用价值，教师所以要提高重视程度，确保发挥出有效作用。

参考文献：

[1]方燕和. 初中语文读思达教学法之思与行[J]. 语文课内外，2020(11):308.

[2]尚晓莉. 问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[J]. 课外语文（下）,2021(9):68-70.

[3]李小芳. 谈谈初中语文阅读教学中的合作教学法[J]. 魅力中国,2019(24):51-52.