初中道德与法治课立德树人教学的路径

初中道德与法治课立德树人教学的路径

金玉红

阿尔山市五岔沟学校  内蒙古 兴安盟 137803

摘要：初中生处于人生的重要成长阶段，因此需要形成良好的道德观念以及法治精神，这些都离不开课程的正确引导。教师在教学中也应该落实立德树人的教育根本任务，并对学生进行正确引导，确保学生形成正确的道德观念，更好地全面发展。

关键词：初中道德与法治；立德树人；教学路径

引言

教学是学校开展立德树人的主要途径，学生通过在课堂教学中参与教学活动获取知识、能力和情感态度与价值观的引领。和初中其他课程相比，道德与法治的课程内容和德育工作和行为习惯养成有着更紧密的联系。对这些内容进行有效渗透，才能更好地进行道德与法治教学，有效提高学生的综合素养，帮助他们形成良好的行为习惯。本文对初中道德与法治课立德树人教学的路径进行了探讨。

1引导式德育模式

在进行教学的过程中，首先需要教师以教学内容为中心，运用合理的教学方式，使知识的传播可以达到教学目的。对初中的道德与法治课程教学来说，需要教师明确其根本教学任务，并且对教材进行全面系统性的分析，并且将这些教学内容和学生的实际情况联系在一起，才能更好地从生活入手，引导学生进行相关知识点的掌握。教师在开展具体的教学中，也需要根据教材内容设计更多具有启发性和指导性的教学环节，从而更好地实现立德树人的教学目标。因此，引导式德育模式可以让学生在潜移默化中进行思想内容的领悟。教师也需要拥有充足的教学理论知识，更好地将立德树人和教学目标课程内容相融合，更好地提升学生的知识掌握能力。比如，在“认识自己”的教学中，教师在课前可以引导学生正确认识自己，采取相关的教学方式，让学生可以明确自己的优缺点，在日常生活学习中发挥自身的优势并改善缺点，更好地进行日后的发展。

2营造良好的学习环境

立德树人的理念教学需要在课堂上有良好的学习环境。教师要给中学生创造良好的学习环境。例如，在“我们的人身权利”的教学过程中，在让初中生了解自身权利的同时，对他们进行提问：“人格尊严权的维护对个人来说具有什么意义？”因为尊重是相互的，从而引起学生对尊严的深思和探讨。在课堂教学过程中，进一步加深中学生对维护自身权利的认识，这不仅激发了中学生的学习热情，也活跃了课堂气氛。良好的课堂气氛是构建高效课堂所需的，不仅如此，在进行课堂教学中也需要教师为学生进行场景的模拟教学，融入生活中的内容，才能使学生更好地了解立德树人的理念，并将其运用在日常的生活中。

3建立多元化的课程内容体系

教师应该树立尊重差异、发挥各自能力的学生观，在全面开发学生智能的基础上，通过多种情况下的课程设置为学生提供展示的机会，实现学生的个性化发展。传统教育注重发展学生的语言智能和逻辑数理智能。由于课程设置单一，这种一元化课程模式培养的学生片面发展，缺乏个性和创造性。因此，教师必须重视多元智能的个性化教育，建立多元化的课程内容体系。即结合学生优势智能领域，通过增设选修模块，形成多样化的课程观。与此同时，教师要将立德树人的理念融入道德和法治，贯彻教育教学的全过程，充分动员学校、家庭、社会各方面的资源，尽可能调动一切积极因素，使立德树人的理念融入全员育人和全程育人的过程。例如，在进行“我与社会”的课堂教学中，教师可以为学生进行情景创设，设置一些社会生活中的情节，让学生参与其中，并进行教材知识的学习，引导学生更好地掌握知识，才能让学生在潜移默化中把握知识的要点，并运用到实际生活中。

4优化教学方法

在素质教育背景下，为了更好地完成思想的渗透，促进学生全面发展，教师应遵循新课程改革的新要求，充分考虑学生特点，进行教学方法的优化。随着科技的不断进步，当今世界全面进入了网络信息时代，多媒体内容在课堂知识教学中得到广泛应用，取得了优异的成绩。因此，中学政治教师渗透思想时，也应该合理运用知识教学的多媒体内容，以便更直观地向学生展示相关知识，提高教学效果。例如，在进行课前教学中，可以进行预习课的视频制作，投放在线上教学平台，让学生进行预习，了解教学中的重难点内容，在课程教学中，合理运用短视频的方式让学生观看相关的案例并进行分析，增强学生的知识运用能力，更好地提升学生的学习能力，在课下还可以通过线上教学平台布置作业，学生可以和教师及时沟通处理作业中存在的问题，更好地促进学生的发展。

5引导学生参与社会实践

对学生的道德与法治教学，有效引导学生进行多方面的社会实践可以帮助学生实现价值观以及世界观的培养，打破传统教学中理念性的束缚。因此也需要教师充分认识到社会实践的重要作用，在不断地进行知识教学完善的同时，为学生提供更多的实践机会。例如，在进行“奉献精神”的相关内容学习中，教师可以带领学生到养老院参与义工的活动，帮助学生深切感悟奉献精神，更好地促进学生日后的发展。还可以带领学生到当地的红色基地进行参观学习，引导学生树立正确的价值观，了解当地的红色基因、红色血脉，学习先进人物的光荣事迹，更好地提升自身的社会价值感，明确相关奉献精神、个人理想等。学生在完成这些内容的学习后，也需要进行相关手抄报以及文章的撰写，让学生将自己的真实感受进行描述，真正让学生将乐于奉献、个人理想等相关内容铭记于心，更好地引导学生形成正确价值观。

6结合生活实际，提高学生的法律意识

道德与法治的内容与生活息息相关，教师如果想在道德与法治中融入立德树人的理念，可以通过锻炼学生的实际应用能力，使其与生活真正联系起来。教师可以结合道德与法治的内容，选择合适的生活材料，将其合理融入道德与法治的内容，促进学生更好地发展。例如，在讲解“法律护我成长”这一知识时，可以将生活中的一些违法犯罪案件引入政治教育，利用多媒体向学生展示相应的视频和照片，使学生能直观地认识违法犯罪对他人以及社会产生的负面影响，从而提高学生的法律意识，学习利用法律保护自己。

7结束语

综上所述，立德树人是运用德育的教学方式对学生进行教学。对立德树人，教师在进行教学任务的过程中，需要提升学生的思想道德水平，才能促进学生综合素养的提高，让学生在学习上具有创新精神以及实践能力，才能有效提升自身的综合素质。本文对初中道德与法治课立德树人教学的路径进行了探讨。

参考文献

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