浅析如何提升初中数学阶段学生的计算水平

浅析如何提升初中数学阶段学生的计算水平

李美平

云南省大理州祥云县云南驿镇祥云县第二中学  672104

摘要：在初中阶段，初中数学的知识难度会一点一点的提高，同时数学逻辑和数学的计算水平也会不断的提高难度，这需要学生不断提升自身的计算速度和计算质量。毕竟随着数学难度的提高数学题目的计算难度也会有很大的提高，这十分考验初中学生的计算速度和计算质量，毕竟在一定的时间内，随着题目的难度的增加对于学生的是速度和质量也提出了很大的要求，这需要学生在初中阶段不断提高自己的数学计算速度和计算质量。

关键词：初中数学；计算水平；提高训练；口算习惯；检验结果

对于初中数学阶段来说，初中学生需要不断提高自己的计算水平，这样才能在初中数学的考试过程中，在一定的时间限制下能够取得更高的分数，但是初中学生由于年龄较小，自控能力较差和知识储备能力较低，不能很好的提高自己的计算水平，这需要初中数学教师来帮助学生提升计算水平。初中数学教师可以在课堂的教学活动中，充分利用各种教学方式和教学工具来锻炼学生的计算水平，就像初中数学教师可以在课堂教学活动中提高各种计算难度和缩短计算时间，在极短的时间内考验学生的计算水平，用此来帮助学生提高数学计算的训练量。

一、提高计算训练量

在初中阶段，初中学生要想提高初中数学的计算水平，那么非常重要的一个方式就是通过做题和练习，来不断的训练自己的计算水平。但是初中学生自控能力较差，遇到困难或者是挫折是很容易放弃，这就要求初中数学教师在课堂教学活动中提高计算题目的比例让学生可以在初中数学教师的监督和引导下不断提高计算的训练量，来锻炼初中学生自己的计算速度和计算水平。并且初中数学教师可以在课堂训练过程中为初中学生设置一个时间的限制，让学生在一定的时间内计算出更多的题目，以此来锻炼学生的计算速度和计算 质量帮助学生提升数学的计算水平。

例如，在教授“幂的乘方”时，初中数学教师可以利用这一节非常富有计算量的知识内容来在课堂上帮助学生提高计算的训练量。因为幂的乘方在整个初中阶段对于初中学生来说是一个极具挑战的计算知识内容，在初中阶段的考试中也是非常重要的。初中数学教师在课堂上可以锻炼学生幂的乘方的计算，并通过提高计算的训练量能提高初中学生的计算水平，这样不仅可以帮助学生很好的掌握和理解幂的乘方这一节知识内容，还可以让学生在今后的初中数学的学习过程中很好的学习与幂的乘方这一节知识相关的内容，从而促进学生在整个初中阶段的学习。

二、培养口算习惯

在初中阶段的学生，要想提高计算水平一个很好的锻炼方式，就是培养口算习惯。因为在初中数学的计算过程中，虽然有一些是比较难的题目，需要学生在纸上进行验算才能得到答案，但是也有一些比较简单的题目，是可以通过口算和心算来很快得出结果的，所以培养学生的口算习惯是提升学生计算水平的一个十分重要的方式。因为在培养口算习惯过程中，学生可以充分调动自己大脑思维，让大脑对数学计算产生很高的灵敏度，从而可以在极短的时间内对数学的运算得出答案，从而帮助初中学生提高初中数学的计算速度和计算质量让初中学生在考试中可以在一定的时间限制内拿到更高的分数促进学生的成长进步。

例如，在教授“积的乘方 ”时，因为积的乘方是有一定的规律的，初中数学教师可以将这些规律总结出来教授给初中学生，并且利用积的乘方这一节初中数学中极富计算量的内容来帮助学生培养口算的习惯。初中数学教师可以利用课堂的剩余时间，出一些计算题让学生不在纸上进行计算，而是用口算来得出这些答案，看看哪位学生可以又快又准确的得出计算题的答案，从而可以有一定的奖励。用这种方法初中数学教师可以在激励和紧张的学习氛围内，帮助学生很好的培养口算的习惯，从而提升初中学生的数学计算速度和计算质量。

三、重视检验结果

在初中阶段，初中数学的知识内容还是比较复杂的，需要初中学生非常仔细认真的计算才能得出正确的结果。但是初中学生往往比较粗糙，在计算过程中很容易出现错误。那么这就需要学生非常重视对计算结果进行检验，唯有对计算结果进行检验才能保证自己最后的计算结果是正确的，从而提升初中学生的计算水平。在这一过程中，需要初中数学教师不断的鼓励和引导初中学生，来帮助学生树立检验结果这一习惯。毕竟有很多学生在计算完成之后，便觉得麻烦就不在对结果进行检验，从而导致计算结果的错误，降低了学生的计算质量，这样十分不利于学生数学成绩的进步和数学计算水平提高。

例如，在教授“平方差公式”时，由于平方差公式是需要两个加减的式子相乘，从而得到另外一个式子，这就很容易使得初中学生对加减这两个符号进行混淆，从而导致计算结果的错误。这就需要初中数学教师在课堂上积极的引导和鼓励学生重视对结果的检验，让学生在计算平方差公式后，将自己检验的结果写在题目的旁边，这样不仅可以让初中学生多了一步检验的过程，从而保证计算结果的正确，还可以帮助学生培养重视检验结果这一习惯，从而提升初中学生的数学计算质量，让初中学生可以在平时的练习和考试过程中都有很好的计算习惯，从而保证学生的计算正确率非常高，从而提高学生平时对知识的掌握以及考试成绩的提高，促进学生的成长进步，为学生今后的发展打下坚实的基础。

总之，初中数学教师需要在数学课堂中不断的提高初中学生对计算的训练量，从而在做题中帮助学生提高计算水平，并且需要引导学生培养口算的习惯，让学生可以在速度上提升计算水平，并且帮助学生培养重视检验结果这一习惯，让学生在质量上提升计算水平，促进学生在初中数学阶段计算水平的提升。

参考文献：

[1]王伟.变式教学的实践与反思:以初中数学为例[J].上海教育科研,2018(06):79-83.

[2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众(科学教育),2016(08):40+132.