情景模拟在小学数学教学中的应用策略

情景模拟在小学数学教学中的应用策略

李秀权 ,谈小芳 ,李菁菁

湖北省孝感市大悟县大新镇中心小学  432815

摘要：小学教学中，数学的课堂中是最需要教师花费时间和精力的。数学学科作为一门基础学科，是学生首先接触的学科，而第一次又是非常重要的。因此教师在教学的时候承受着很大的压力。而在课堂中，采取多新型教学模式能够辅助教师的教学，本文笔者主要是想从情景模拟的应用来进行一个讲述，看二者的结合究竟能够引起什么样的火花。也希望借此来给教师的教学带来一些建议，提高教学效率。

关键词：小学数学；情景模拟；积极参与课堂；加强师生互动；强化理解

在教学过程中，笔者发现，学生真正掌握知识的第一步是进入到课堂之中，也就是将自己的精力集中在课堂上。那么教师就需要采取一定的措施来改善教学模式。情景模拟这种教学模式与数学课堂的融合，可以将数学学科的特点展现得淋漓尽致。该种模式最为突出的特点就是能够引导学生快速的进入到学习状态，让学生可以集中自身的注意力，跟随教师的步伐去进行学习和进步。

一、引导学生积极参与

在教学的过程中，不难发现，学生大都是不愿意进入到课堂之中，很多时候是因为教师在教学的时候非常无趣，并没有真正采取有效的措施来带动学生的学习。因此想要吸引学生，让小学阶段学生可以更加喜欢数学的学习，教师就需要采取一些方式，引导学生积极参与到课堂中。本文所讲的情景模拟，能够带领学生去做游戏，去感受文章的魅力，自然是起到了引导学生积极参与到课堂中的效果。

例如，在教授学生学习“时分秒”这部分内容时，在指导学生学习时间的时候，教师首先需要让学生指导时间是什么，其作用是什么，在后续教学过程中，学生可以跟得上教师的步伐。为了保证课堂教学效果，教师可以采取情景模拟的教学模式来进行授课。这样的方式能够引导学生积极参与课堂中，这样的情景设置能够给学生带来非常好的体验感，也让学生对时间的掌握更加牢固，更有自己的想法。情景模拟的方式来进行教学，让学生更快的融入到课堂中，也愿意配合教师的教学，教师所安排的学习任务也都能够更快的去解决，不断地进步和成长

二、加强师生之间互动

在以往的教学中，很多教师想要和学生产生积极地互动，但是教师很主动的时候，学生通常不愿意配合教师，导致最后师生互动的效果不是很好。其实教师可以改善一下互动方式，比如说利用情景模拟的特点，将知识点转化为生活中让学生完成任务的形式，让学生和教师共同完成，呈现一个生动的舞台，能够将学生的自主性带动起来。这样的方式的确可以高效加强师生之间的互动，给学生的学习带来不一样的感受。

例如，在教授学生学习“测量”这部分内容时，教师在授课的过程中，可以先通过一些方式来引导学生。教师可以先为学生布置任务，让学生去在生活中去测量一些物品的长度或者是宽度，能够提高学生的动手能力。在这种任务的布置下，学生自身也是一种在进行情景学习的方式，从而能够提高学生自身的学习实力，加强个人的学习建设。无论是采取什么样的模式，学生进行任务的完成，或者是分享视频，都是可以带动学生进入到课堂当中。并且，教师借助学生分享的内容可以和学生进行一个交流，从而加强二者之间的互动，学生对数学的学习也更有自己的方式。学生和教师之间的互动不可缺少，学生也需要常常和教师进行交流，保证自己可以高效解决自身的学习问题。当然了教师也需要借助互动来了解学生的学习情况，从而能够加强教学质量，改善教学现状。

三、强化学生知识理解

前面我们已经提到，情景模拟的特点就是需要教师来采取互动方式来显现。那么在重现的过程中，大部分时间都是需要让学生和教师来进行合作的。那么这个过程中，我为了保证让学生更好的理解知识，自然在开始之前，让学生能够现结合视频将知识呈现子啊学生面前，带动学生的整体进步。因此采取这种方式教学的过程中，不断的让学生去练习，强化了学生的知识理解，是一种非常有效的教学模式。

例如，在教授学生学习“倍的认识”这部分内容时，教师结合视频来进行教学，让学生能够很快的进入到学习状态，然后在此状态下，引导学生加快自身的学习技巧掌握，就可以在此种情况下，提高学生的学习能力。视频是一种很好的引导方式，可以让学生在进行学习的时候，自身的创造性比较强，结合视频自身的专注度也会比较高。更为关键的是，这种方式极强的展现了情景教学的特点，从而能够给学生的学习带来更多的挑战，从而能够加强学生未来的数学学习。这种情景模拟的教学方式，给了学生更多的机会去了解其他方面的知识，强化了学生的肢体表达，让学生培养了自身，学生能够进步的更加迅速。在数学学习中，灌入一些其他领域的知识，能够辅助学生的学习，让学生全面了解生活，辅助了学生去深入了解文章的思想感情。

总而言之，小学数学学习中，学生的整体都需要得到一个改善，不仅仅是学习成绩的提高，还是能力的培养都需要教师来做好一个监督。情景模拟的方式加入到课堂中，确实给学生的学习带来了非常多的好处，吸引了大部分学生的目光，让学生更好的专注于课堂，跟随教师的步伐来进行高效的知识掌握。

参考文献：

[1] 李秀玲. 情景创设在小学数学教学中的应用策略[J]. 天津教育（上旬刊）,2021(3):69-70.

[2] 成晓艳. 运用情景教学法提高小学数学教学效率[J]. 新课程·上旬,2021(40):95.