小学数学教学与德育教育融合的方法探究

小学数学教学与德育教育融合的方法探究

陈庆喜

湛江市第十小学   广东 湛江   524000

、摘要：  随着时代的不断发展，教育制度也在进行着自身的优化改进，特别是素质教育推行以来，我们越来越重视德育教育在学科中的渗透。以小学数学教学为载体的德育渗透需要在发展过程中逐渐找到更好的教学模式。文章分析了小学数学教学与德育教育融合的内涵及价值，并且总结提出了部分优化小学数学教学与德育教育融合的方法策略。

关键词： 德育 小学数学 方法探究

引言： 教育即教书育人，教书是方式，而育人才是目的。因此，在小学数学教学的过程中，应该重视对于德育教育的渗透。处在小学阶段的学生正是价值观形成的重要阶段，需要我们教师加以正确引导，帮助他们在小学数学学习中形成完整的数学架构。

一、小学数学教学与德育教育融合的内涵及价值

德育教育一直是当今社会所强调的一项重要教育目标，而小学数学教学与德育教育的融合不仅仅是为了提高学生的思想道德水平，还是为了加强学生的逻辑思维锻炼，提高数学学科核心素养。从而不断培养小学学生们主动学习的能力以及更敏锐的数学思维。因此在小学数学教学中渗透德育教育是数学学科在发展过程中必须重视的一个重要问题。

现如今小学数学教学越来越重视“立德树人”，再加上学生心智不够成熟，正处在价值观念养成的关键阶段。因此，小学数学教学与的与教育融合有着一定的必要性。部分教师的教学方式受传统教育观念的影响，一直以来无法摆脱枯燥的课堂氛围，因此常常忽略掉德育教育在数学学科中的渗透，但他们之间并不冲突。德育教育的渗透可以帮助小学数学学科创新教学模式，逐渐锻炼学生们的逻辑思维能力，培养学生们敢于挑战勇于挑战的数学精神，所以，我们教师在小学数学教学的过程中应该逐渐将与德育的融合问题重视起来并且不断找到更好的教学模式。

二、小学数学教学与德育融合的策略

（一）充分利用现有资源，灵活融入德育

     教材是教学的重要依据。许多教师在小学数学的教学过程中过于重视习题的练习以及技巧的提升，常常忽略掉教材中那些并不明显的德育素材，比如一些数学家的励志故事、数学文化的发展历史以及数学知识的有趣运用等。教师在备课的过程中应该深入挖掘教材中的数学故事，将德育教育灵活的融入到其中。比如，在一些数学理论的讲解过程中，我们教师可以适当的扩充数学家的故事，让学生们领会数学这一科目的严谨性，激发他们对于数学家们的崇敬意识。从而不断地吸引学生们对于数学学习的兴趣。此外，教师们还可以充分利用互联网获取信息，及时将一些热点新闻时事巧妙的融合在小学数学教学中，让数学课堂紧跟时代，传递更多的正能量。这也是小学数学教学与德育教育融合的一个不错的方式。

     伴随着互联网技术的不断发展，多媒体技术也充分运用到了数学课堂中。对于比较难理解的空间类教学，教师们可以充分利用多媒体技术，通过放大，转动等方式让小学学生更加直观的了解空间构造。比如，在“长方体”的教学中，许多小学学生单靠自己的想象很难构架出长方体的具体空间结构，因此，别可以借助多媒体全方位展示一个标准的长方体，帮助学生们更快更好的理解数学新知识。这也就需要教师在备课的过程中充分把握每一节课的重点，预判学生们的数学认识，更加灵活的将德育教育融合渗透到小学数学教学中来。

（二）积极联系生活实际，融合德育教育

对于小学阶段的学生来说，贴近生活实际的事物是更容易理解和接受的，因此我们教师在教学的过程中可以巧妙利用例题，融合一些与实际相关的应用题目，进行数学情境创设融合德育教育，从而帮助小学学生能够更加明晰的学习到数学知识以及德育教育。比如，在“多边形的面积”教学过程中，教师们可以提前布置预习作业，让学生们观察日常生活中的一些多边形，并思考他们的面积应该如何计算，这样在课堂教学时就可以更容易的进入课堂氛围。认识了“底和高”之后，可以为学生们介绍我国的“梯田”，并讲解其面积的运算，鼓励学生们自己动手进行联系。这样一方面帮助他们更好的记住梯形的面积运算，另一方面又拓展了学生们的知识面，认识了解了梯田，从而再进一步了解我国的农业事业，增强民族自豪感和自信心。此外，不同的学生对于数学的接受能力是不一样的，因此我们教师在教学的过程中应该重视观察学生们的具体学习习惯及学习情况，更好的把握学情。在不断的实践过程中，对他们开展针对性训练，积极发现适合不同学生的生活实际案例，结合他们的自身情况，在小学数学教学过程中更灵活的融合德育教育。

（三）根据数学学科特点，加深德育融合

数学这一学科有着自己独有的严谨和逻辑之美，因此我们教师在教学过程中要想更好的融合德育就应该切实的结合数学学科自身的特点。数学的学习少不了探究精神的培养，因此教师在教学时可以将学生们分为不同的小组，对于课堂上所讲授的知识进行讨论研究复习，最大程度的吸收理解其中的数学理论。比如，在平行四边形面积计算的教学过程中，教师先抛出问题，让学生以小组为单位进行限时的讨论，推导平行四边形面积的计算公式。合理时间内，率先做出结果的小组，教师应该及时的给与一定的奖励。之后，教师再带领各小组共同学习其面积的具体推导过程，最后可以让各小组学生裁剪平行四边形，变换成规则图形进行验算。在这一过程中逐渐锻炼学生们的团队合作意识以及永不言败的数学探究精神。此外，数学是严谨的，教师在教学的过程中应鼓励学生们积极的提出自己的问题的质疑，特别是在习题的讲解过程中，是不是有更加快速的解题思路，从而进一步培养学生们的创新思维、逻辑判断能力。这在一定程度上也是小学数学教学融合德育教育的其中一个教育目标。

结语

综上所述，小学数学教学在发展的过程中是需要逐渐融入德育教育的，这对于数学自身的发展有着独特的作用。因此我们最为教师也需要不断提升自己的思想道德水准和数学专业能力，从而更加灵活的将德育教育融合渗透到平时的小学数学教学过程中。

参考文献

[1]张华.小学数学教学中进行德育渗透的途径和方法[J].智力,2021,(30):121-123.

[2]刘陶挺.浅谈如何在小学数学教学中渗透德育的方法创新研究[J].课程教育研究,2020,(06):147.